2017年7月1日，对仙岩、下王两镇的老师乃至全体人们来说，是个难忘的日子，因为这一天市教体局决定撤并原仙岩镇、下王镇中心学校,成立新的机构——嵊州市仙岩中心学校。这种撤并跟以往撤并某所学校不同，它关系到两个镇的教育系统，将由原来独立的体制变成统一的管理体制，因此学校与当地镇村的关系、学校与学校的关系、教师之间的关系将作一系列更新。

　　如何在变动的情况下，尽快让两镇的教育融合成一体，使工作得以正常开展，是摆在新成立中心学校成员面前的首要任务。仙岩中心学校的老师们在校长龚柏水的带领下，克服困难，运用种种方法，以实际行动感染两镇广大干部群众和教师家长，半年来主要做了以下几大方面的工作：

　　一、深入走访，寻求两镇人民的理解与支持

　　仙岩中心学校成立之初，正好是暑假即将开始的时候，中心学校自从受命的那天起就立即行动，对学校所属镇、村、企业进行走访，特别是走访两镇的镇政府。

　　该校首先走访的是下王镇党委政府。2017年7月8日，一行人在龚校长带领下，冒着酷暑走访下王镇人民政府，向下王镇主要领导汇报教体局这次撤并学校的意图：撤并并不是放弃下王的学校，而是为了有利于开展工作，更好发挥中心学校的桥梁和领导作用，平衡两镇学校之间的差别。虽然中心学校的校址已移往仙岩，但对下王各校的支持与帮助不会减弱，而且在许多方面还会得到加强，对下王镇政府及下王各村的配合不会失去(该校在后来下王镇争创“语言规范化”乡镇中，全体人员分工合作，尽心尽力，放弃休息时间，为下王镇党委政府出谋划策，起到了主力军作用，为该镇成功争创立下汗马功劳，证实了当初的承诺)，中心学校仍是下王各校工作的坚强后盾。通过几次这样的往返沟通与交流，下王、仙岩两镇的领导对新成立的中心学校充满了信任与期待。

　　同样，仙岩、下王的其他单位，仙岩中心学校也进行了深入走访，光学区所属的企业，中心学校就走访了近十家，整个学区的角落都留下了老师们匆匆的身影。

　　二、建章立制，构建仙岩、下王两镇教育管理框架

　　制度规章是依法治校的前提与保障，当时仙岩、下王两镇的管理制度由于地域的差异，都有一套适合自己特点的规章与制度。为了把两镇教师的行为、理念统一起来，使两镇教师学有目标，干有方向，充分调动广大教育工作者的积极性与创造性，凝聚人心，形成合力，并且规范每一位教师的言行，仙岩中心学校分别制订了《中心学校教师学期岗位考核奖励办法》《加强仙岩中心学校区域内学校科学化、规范法、精细化管理实施意见》《仙岩中心学校区域内学校年度考核奖励办法》等15个主要管理制度，全面规范学校、教师的行为，使学校、老师行动有章可循，有法可依。

　　例如《仙岩中心学校评优评先办法》，共4条，把教师评优评先的条件进行量化，考核分满分70分，教师可根据自己的分值对号入座，这样老师们在不评之前已做到心中有数，减少了一些教师之间争优争先的矛盾。

　　三、走进学校，为提升教育质量出谋划策

　　仙岩、下王两镇由于地势、师资、硬件等原因，教育质量存在着一定的差异，特别是两所中学的教育质量差异更大。

　　仙岩中心学校根据缩小差异、共同提高的目标，分别在9月、11月对两所中学的教学进行了调研，通过听课、查看备课笔记、学生作业、师生座谈等形式，了解学校的基本教学情况，对个别不合理的排课进行及时调整，对教师们提出的合理要求尽量予以满足，对学校的薄弱环节进行及时指导、改善。如2017年10月19日，中心学校委派资深科学教师郑连军，对下王镇中学的科学进行了调研，郑老师通过了解该校科学教师的教学情况，有针对性地进行了指导，并提出了许多建设性意见，收到较好效果。在去年的全市八年级科学学科竞赛中，下王镇中学获得二等奖，突破该校竞赛零的记录。

　　半年来，仙岩中心学校各项工作开展得井然有序：各基层学校稳定、有序、规范；各项工作如期完成；各项规章制度稳步推进；教学质量稳中有升(仙岩镇九年一贯制学校在2017年下半年的八九年级数学、科学学科竞赛中获得三个一等奖、一个三等奖；在九年级期末调研测试中，仙岩学校的成绩居全市农村学校之首)；后续效益基本良好(仙岩中心学校被评为2017年度学校工作先进集体)；教职工的凝聚力、积极性、创造性等不断加强；两镇党委政府和学区所在村、企业对教育的关心、支持、信任一如既往。

　　至此，仙岩中心学校的工作已走出瓶颈，正向着更高更远的目标行进。