百姓期盼，代表热议的小学放学后校内托管服务工作，今年2月底终于在嵊州落地生根了。

　　本项绍兴市、嵊州市两级政府的民生实事工程，深得家长喜欢和社会肯定。经过去年下半年的调查摸底、经费测算，今年初的文件起草、协调会召开等，2月26日，率先在鹿山小学教育集团鹿山校区、城北小学教育集团城北校区、鹿山小学教育集团莲塘校区这三所小学开展试点。

　　现在让我们去看看这三所学校是怎样开展放学后托管服务工作的。

　　一、科学安排，把托管班办成“民心班”

　　怎样的情况可以参加托管班？

　　小学校内托管服务对象为放学后家长接送有困难、托管有刚需的小学生。试点学校遵循“家长申请、班级初审、学校核准、统筹安排”的机制确定服务对象。本次试点共有3371名孩子参加托管，参与率为75.6%。这些孩子中，留守儿童占3%，外地随迁子女占8%，70%为本地双职工家庭子女，有效解决了本地双职工家庭孩子接送难问题。

　　托管班是怎样分班的？

　　三所试点学校的组班方式各有特色。根据班级报名人数，既有单独组班的，也有跨班级组班的，还有以丰富学生活动、培养孩子特长为目标的校级统筹班。三所试点学校共组班131个，平均班额25人，保证了托管服务的质量和安全。

鹿山小学教育集团学生在教师指导下自主学习

　　托管班教师是怎样安排的？

　　托管班教师一般采用三种形式安排：一是“年级负责制”。即一个年级落实若干个老师负责，上课的节数、节次、班级等由组内协调解决；二是“班级负责制”。即一个班级包干给2-3位老师负责，每个老师的托管课时根据当天的实际工作量进行调节；三是“学校统筹制”。即在语数老师进原班级的前提下，由学校统配进其他老师，协同管理。

　　托管班里，孩子们在干什么？

　　托管班以孩子自主开展阅读、课后作业、体育锻炼等内容为主，一般为两课时。正如鹿山小学教育集团五(3)班的王婷瑶、陈科行所说：学校的环境很好，可以安静地做作业。有什么不懂的问题，可以随时问老师，老师们都非常用心。书面作业都可以在学校完成了，我们很喜欢。

　　二、严格管理，把托管班办成“安心班”

　　制度先行。三所试点学校出台《校内托管教师职责》和《校内托管行政管理职责》两项制度，下发校内托管班记录本和行政管理记录本，落实严格的考勤、监管、交接班和应急预案措施。切实做到托管服务有教师监管，有安全措施，学生进出实行统一组织管理等。另与家长签订《学生校内托管协议书》，明确家校双方权利义务，主动接受学生、家长和社会监督。

　　注重管理。试点学校非常注重托管服务工作的管理，每班确保有一位带班教师管理班级，另有学校管理教师，开展对班级点名、协调等工作。行政值班人员，负责托管班的统筹以及放学后部分迟接孩子的照看工作等。

城北小学：我们放学了！

　　错时放学。下午5：00，正值下班高峰，各校采取错时放学措施。一二年级由任教教师带领学生提前10分钟放学，三四年级5：00准时放学，五六年级5：10放学，从而缓解校门口交通安全压力。条件许可的学校还采用了双校门分年级快速分流的方式，也不失为好的举措。

　　三、用心对待，把托管班办成“拓展班”

　　校外拓展有时间。参加托管班的孩子，家作基本能在校完成。放学回家就可以进行语文数学以外的艺术类技能的学习，拓展技能的时间就有保障。如莲塘小学一家长反映：以前放学后，由于孩子自我管理约束能力不强，家作完成慢，质量也不高。如今在校晚托，家作能在校很好地完成，回家就可以安心地去学钢琴了。

　　校内拓展有质量。试点学校坚持托管服务和素质提升并行，丰富托管服务内容，提升学生文化知识和体艺素养。如鹿山小学教育集团的托管服务除开设36个行政班外，还开设培养特长为主的统筹班16个，安排围棋、声乐、美术等课程，每周两次组织训练，通过音乐、美术专职教师的细心指导，为孩子技能的拓展创造了机会，打下了基础。

莲塘小学：托管班中的篮球社团