|
9月8日 星期五 天晴
8月21日到拉萨，休息适应一周后，我们7位援藏教师开始上课，进入真正的支教生涯。
根据学校安排，我任教高三理科班的生物，每周12节课，周一、周六晚自修坐班管理，工作量与内地差不多。上第一堂课时，我精神抖擞地走进教室，班长马上喊起立，学生起立并齐声向老师问好，程序完全与嵊州一样。看着这些脸膛被强烈紫外线照黑、并带着红斑的学生，我用普通话宣布第一节课不上新课，而是以相互交流为主，叫他们有话大胆问。我安排了六方面内容，他们听得相当认真。一是自我介绍，二是思想教育，三是调查知识掌握情况。由于学校比较重视生物，学生高二生物知识基础相对不错，平均分三十几分(总分72分)，而数学、英语平均分只有二三十分(总分150分)。四是强调学习规范，五是高考复习安排，六是谈西藏高考，它与浙江高考模式一样，采用“3+x”方案。剩余的15分钟安排学生作自我介绍，用来了解他们名字的含义、家乡的民俗风情等，感觉到藏族文化很神秘、很丰富。
第二节开始学习生物选修。根据学生实际、缺氧环境和上一节课身体的感觉，我对教学内容、教学方法作了一系列调整，一节课教学内容安排为嵊州的3/5，重点内容反复地讲，并让他们及时地记下来，课外去加强记忆。上课讲话速度、声音也控制在内地的3/5，即使这样小心翼翼，再加上有时不自觉地与嵊州一样在上课，总感觉到胸闷、气喘，特别是周四下午连上三节课，那是难过得要命，下课精疲力竭，只好慢腾腾地回到办公室，连忙喝红景天饮料进行调节。
|
