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人物简介
陈芬尧，崇仁镇中语文教师，研究茅盾文学近20年，现为嵊州市惟一一名中国茅盾研究会会员。曾发表各类茅盾研究论文数篇，其中学术论文《茅盾与马寅初》和《关于茅盾的几次论争》更是得到国内专家学者的肯定。
陈芬尧与他的“茅盾资料库”
走进陈芬尧的家，首先映入眼帘的是一张大书桌、一本茅盾文学书、一个笔记本、一支笔，陈芬尧笑呵呵地说：这是我业余生活的全部。话题当然是从双方关心的“茅盾”说起，陈芬尧向我们娓娓道来他与一代文学巨匠茅盾近20年的“不解之缘”。
视茅盾著作为“至宝”
“高中时期，我就非常喜欢茅盾的著作。”陈芬尧说，真正有机会接触茅盾著作是在绍兴师专读书期间，包括《林家铺子》和《子夜》，学校图书馆里凡是关于茅盾的书籍，他一本都没有放过。由于当时茅盾书籍很难买到，陈芬尧坚持边看书籍边做笔记，两年师专读下来，陈芬尧竟积累了100多万字的读书笔记！
“每到一个城市，书店是我的必到之处，而关于茅盾的书更是我的首选。”自师专毕业回乡任教后，虽然购买茅盾书籍耗费了他工资的很大一部分，但陈芬尧一直乐此不疲。在此期间，陈芬尧一直坚持师专时代边看书籍边做笔记的好习惯，有些茅盾书籍在书店买不到，他就托已经上大学的学生帮忙从他们学校的图书馆里借书，做完笔记归还给他们。
茅盾(1896 ～1981 )
就这样不停地买书，借书，摘录，几年下来，陈芬尧积累的关于茅盾的书籍共有150本，收集资料之全更是超过了一些茅盾研究专家学者，而其中一些甚至是“绝品”，陈芬尧二楼的书房也俨然成了一个“茅盾资料库”。说起这些书籍，陈芬尧显得颇为自豪：“凡是从建国到现在出版的关于研究茅盾的书，95%我都得到了。”而问起这些书籍的由来，陈芬尧的感慨是“得来全是费工夫”。“以前读书时代没看过的书和书店里也买不到的书，我就写信从全国研究茅盾的专家学者那儿索取，现在家里索取来的珍贵资料大概有15本左右，它们可都是我的‘至宝’啊！”说完，陈芬尧向记者展示了一盒“茅盾·百年写意”的录像带，“这是浙江电视台台长钟桂松在1996年时送我的，内容是茅盾诞辰一百周年的纪念活动。”
为了得到想要的书籍，陈芬尧没少费脑筋，“像这套《茅盾全集》是通过‘网购’买到的，共43本全集现在只收集了38本，还少5本，很遗憾。”对此，陈芬尧一直耿耿于怀。
茅盾研究的“生力军”
陈芬尧前期主要以收集资料为主，这为以后他从事论文创作打下了坚实的基础，而从收集资料到从事创作，陈芬尧整整用了14年时间。
2002年开始，他开始厚积薄发从事写作，并于去年在茅盾研究权威刊物《茅盾研究》杂志上发表了第一篇论文《茅盾与马寅初》，这篇论文写于临近马寅初先生诞辰120周年之际，叙述了茅盾与马寅初这两位浙籍文化名人交往的二三事，说起撰写论文的初衷，陈芬尧感慨地说：“马老的凛然正气，茅公的刚正不阿，及两人在多年的与黑暗努力斗争中逐渐建立起来的深情厚谊，都让人为之动容。”
今年7月份，陈芬尧携着自己的学术论文应邀参加了由中国茅盾研究会和桐乡市人民政府主办的第八届茅盾研究国际学术研讨会，应邀参加此次研讨会是国内对陈芬尧茅盾学术研究的一种肯定。在这次学术研讨会上，陈芬尧宣读并与其他学者交流了他的近万字的论文——《关于茅盾的几次论争》，论文围绕胡风、秦德君回忆录中对茅盾的曲解，“重写文学史”，重排文学大师“座次”等几方面，对茅盾及其作品引发的几次论证作了较为具体细致的梳理，该论文受到与会专家学者的普遍关注。
陈芬尧对茅盾的研究是孜孜不倦的，这更体现在他将其他茅盾专家学者视为“知己”，多年来，陈芬尧已经和10多个茅盾研究专家保持着书信往来，他们来自全国各地，其中不乏“重量级”人物。
对于《关于茅盾的几次论争》的完成，陈芬尧说最先要感谢的是山东社会科学院研究员、茅盾研究会发起人之一的丁尔纲教授，丁尔纲教授在2001年被授予“茅盾研究突出成就奖”，也是陈芬尧加入茅盾研究学会的介绍人，他一直与陈芬尧保持着书信往来，陈芬尧说：“我们在书信中互相探讨、交流心得，丁老师是茅盾研究方面的权威，他既是我的‘良师’也是‘益友’。”丁尔纲曾建议陈芬尧把作家曾文渊1990年发表的《谁家的“文学批评理论”？》充实到《关于茅盾的几次论争》中，为了找到《谁家的“文学批评理论”？》一文，陈芬尧在搜寻嵊州、绍兴、杭州等地的书店一无所获后，最后通过学生在浙大西溪校区的图书馆找到了。
令陈芬尧倍感振奋地是，在第八届茅盾研究国际学术研讨会上，不少学者对陈芬尧在茅盾研究方面所做出的贡献有较高的评价。北京师范大学文学院教授、中国茅盾研究会常务理事、《茅盾研究》常务副主编钱振纲教授曾这样形容陈芬尧：“新一代的茅盾研究者之一，是一股年轻的力量。”
今年7月份，陈芬尧被吸收加入了中国茅盾研究会。作为我国茅盾研究工作者的群众性的学术团体，中国茅盾研究会致力于团结全国各地茅盾研究工作者，发展茅盾研究队伍，组织茅盾研究的学术活动，促进茅盾研究成果与资料的交流，开展国际性的茅盾研究学术交流等等。目前该协会已有成员300人左右，大都为各大高校、社科研机构的专家学者，而像陈芬尧这样的初中老师可谓是凤毛麟角，陈芬尧的加入为茅盾研究领域注入了一股新鲜血液。
授研究心得于教学
从事茅盾研究之余，陈芬尧尝试把自己的研究心得运用到日常教学中，收到了很好的效果。对于茅盾文学和日常教学的结合，陈芬尧有独特的见解：“茅盾的不少教育思想到现在还值得我们借鉴，他主张的‘学生对社会的作用，教育与社会实践相结合，重视对学生的自主精神，重视培养学生的创造能力’等思想，同现在提倡的新课程标准是相吻合的。”
专业缘自执著
在课堂上，陈芬尧会时不时地穿插一些生动有趣又富有哲理的小故事，学生在拓宽视野的同时，更从中受到了启迪。“我为学生讲过这样一个茅盾写字的故事：读中学时，茅盾的字写得不是很好，后来他考上了北大预科班，接到录取通知书时发现，自己的名字由沈德鸿变成了‘沈德鸣’，原来他报名时把自己的名字写得太潦草，别人把‘鸿’误认成了‘鸣’。吸取此教训后，茅盾开始勤练书法，后来终于成为一名书法家。我希望学生通过这个小故事，能学习到茅盾这种从挫折中吸取教训的精神。”陈芬尧说，这样的小故事还很多很多，像茅盾一口气背《红楼梦》等，通过挖掘茅盾身上优良的品质来感染学生，学生肯定能从中受益。
陈芬尧活跃的课堂气氛，也受到了学生们的欢迎，学生裘彬说：“陈老师上课的时候经常给我们讲跟茅盾有关的一些文学作品，这样既能增加我们的文学知识，也能培养我们的情操。”自从事语文教育后，陈芬尧花在茅盾文学研究中的时间、精力更加多了，他觉得作为语文老师不能停留在对教科书范文的简单评析、讲解上，而应该广泛涉猎，做一名学者型的老师。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在茅盾研究领域，陈芬尧是一个不知疲倦的研究者，更是一名能在继承前人的研究成果的基础上融入自己见解的探索者。在暑假期间，陈芬尧修改了自己的学术论文《关于茅盾的几次论争》，并着手编写研究茅盾文学的专著《茅盾研究史写作与资料编撰》……
在陈芬尧的身上，我们看到了一种贵在坚持的精神。相信在不久的将来，陈芬尧肯定能在茅盾研究的领域中走出自己的一片新天地。
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