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嵊州市文科状元，嵊州市应届理科第一名，嵊州市理科前10名占7人、文科为3人，进入浙江省文科前100名2人，保送中国科技大学1人，高考上线率达97.8%……这就是2007年嵊州中学高考的亮丽风采。
是什么让一所普通的民办高中取得了如此辉煌、如此喜人的业绩？为寻求问题的答案，记者近日走访了这所学校。
提升目标：跳一跳，摘到桃
跳一跳，摘到桃。如何实现预定的目标？嵊州中学的做法是：科学提升目标，自加压力，在市局下达的指标数上再增10%，对不同层次的学生制订不同梯度的目标计划，体现全面抓、抓全面的思想；实行平行考核，在同层次、同学科、平行班之间设置教师平行考核奖；从绍兴市首次模考前开始每周一次的“实战演练”，5月底又进行适应性考试，特别重视抓综合学科。这是嵊州中学的一个成功经验。
这样的例子信手拈来即是。如高三（4）班一位董姓学生中考成绩并不十分理想，学习目的性也不是很明确，在老师们的教育引导下，这位同学端正了学习态度，逐渐认识到学习的重要性，由“要我学”转变为“我要学”，在高考中一鼓作气，成绩超出第二批本科线30分；一位学生中考成绩相当优秀，但高一时突然产生弃学的念头，一度变得沉默寡言，萎靡消沉。班主任老师及时发现苗头，协同家长一起耐心做他的工作，让他知道当务之急是学习，而且有相当的实力考上重点大学。在大家的鼓励、帮助下，这位同学最终找回了自我，变得开朗乐观，发奋读书，最后以640多分的高分考进了重点大学；又如一位俞姓学生高三时一度思想不稳，曾去外地一所名校学习，一周后，他感到还是嵊州中学好，就毅然返回学校，最终以668分的高分取得全市理科并列第三的佳绩……翻开嵊州中学07届学生的高考成绩登记册，我们可以看到，这届学生高考上线的数字远远超出了市局下达的指标数。
这一连串闪光的数字有力地说明：嵊州中学对每一个学生都相当负责，让每个学生在三年里有自己的正确定位，让每一个学生都发挥出自己应有的水平。
创设环境：温馨园，人性化
踏进嵊州中学的校门，徜徉于绿色的校园之中，看到高三班教室里空调上的绿色小盆景和墙上的目标攀登台阶，记者真切地感受到一种温馨、和谐、人性化的环境氛围。
在幽雅怡人的校园内阅读。
“高三阶段既紧张又轻松。我们的做法是：多留点时间让学生思考、整理；降低作业难度，减少作业数量，根据反馈效果，适当增减、调整，及时总结经验……”年级段长王积会老师向记者作了介绍。他对学生实施全天候、保姆式管理，早上6点多就到校了，中午12点30分督促学生安静午休，整个晚自修配合值周老师经常性地巡视各班。
在高三段，提起老师们对学生学习和生活上的尽心尽意，几乎每个毕业班学生都能讲出一个感人的故事来。
班主任工作细致到位，除了对每个学生进行谈心、帮助梳理知识之外，在生活上更是体贴照顾。如高三（6）班一位学生在高考第一天突感身体不适，有中暑症状，任美娇老师当即为她刮痧，班主任张锋老师二话不说便出去给这位学生买药；高三（5）班一位学生将秽物吐了一地，周继明老师见状，立即取来拖把将地板拖洗干净，同学争相递上洁净湿巾；高考期间，老师们在考场周围摆放了一盆盆鲜花，班主任老师把教室卫生包下了，将空调提前开好了，有的还为每位考生备好一块巧克力，讲坛上则摆放着鲜花，黑板上写着激励性的话语和考试注意事项，不少考生一脚迈进教室，一时以为走错了地方……可以说，师生之间，生生之间，不是亲人胜似亲人。
任课教师尽心尽责，坚持对学生进行分类辅导，对尖子生提出更高要求。像理科考了665分的高三（2）班宋瀛的家长充满感激地说：“我家孩子的英语能考137分，多亏了裘栋萍老师三年来从没间断的面批面改。”对中等生则要求独立完成作业，对基础较薄弱的学生降低难度，从基础题、容易题做起。从今年嵊州中学各项指标都超标的情况看，因材施教、因人而异、分层次有针对性的教学方式是非常有效的。
正是这“关心、尽心”，换来了嵊州中学全体师生的“同心”，他们劲往一处使，心往一处想，每一个学生在一种愉快的环境、愉悦的心境中充分发掘了自己的潜能。
形成合力：大教育，大合唱
校长、书记和副校长经常坐下来分析月考情况，想出对策措施。他们认为，教育工作是一首“大合唱”。家庭教育是基础，学校教育是主旋律，社会教育是伴奏。
为工作方便，负责抓高三毕业班的裘香芹副校长不坐宽敞舒适的大办公室，而是将办公点移到了高三楼的一间小阁楼，与老师学生打成一片。平时，她积极与省内外名校保持经常性的联系，在第一时间拿到相关教辅资料，第一时间送到各备课组老师手中。
值得一提的是，学校的学习氛围好，考风抓得严。如动用屏蔽器，杜绝考生利用通讯工具作弊；一旦发现考试舞弊，立即全段通报批评。正因为有严格的考风，才使得一部分基础较差又信心不足的学生能够在考试时自食其力。
2006年寒假浙大学子回访母校与学弟学妹们交流座谈。
俗话说，合则力聚,分则力散。一滴水再优秀,也不能成就海一样的事业。为此，嵊州中学非常强调合作，教师间的合作主要体现在备课组教师的相互合作及各科任教师间的协调上。尤其是备课组的活动，学校坚持每周一次的集体备课，要求有计划，有主题，有发言人，有讨论，有记录。据该校高三语文备课组长卢凯老师介绍，他们的每一份复习资料都是严格按照预先设计的复习进程，针对学生实际，经过多位老师筛选商议，然后才统一发给学生。学习再忙，学校还是保证每周两次的课外活动和每周一节的体育课，直到高考前一周为止。
今年年初，学校在教学楼大厅开辟了宣传栏“风华志”，校领导亲自撰文为高三学生鼓劲。每次模拟考试成绩出来后，成绩优异及进步较大的学生都在“风华志”光荣榜上公布表彰。平时又有专人负责编辑“青春寄语”、“备考小语”、“学法指津”等栏目，给学生以学法上、心理上的指导。
面对来之不易的成绩，校领导既感到成功的喜悦，又感到身上担子的沉重。他们认为，教育质量是一个学校的生命。为让学校永葆青春活力，他们将孜孜以求。
由此，记者忽然想到：嵊州中学从学生进校起扎扎实实抓教育质量，全方位、宽领域、多层次开展素质教育，这样一路行来，不就是一支优雅流畅的圆舞曲么？而要跳好这支舞，舞曲的选择相当重要。有的学生适合快节奏，有的学生适合慢节奏，有的学生适合不快不慢的节奏。而嵊州中学的教师们就是根据各类学生的不同特点，跳出了自己独特的新舞步。
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