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家长说：送礼是否会影响教育的公平性？
近来，在市区有的学校，学生和家长给老师送礼物，相互攀比。大多数家长认为，形成送礼风的主要因素是：尊师重教的传统、家长的讨好心理、社会不良风气的侵蚀，等等。
学生家长应女士认为，家长让孩子给老师送礼物，绝大多数还是为了表达对老师培养、教育孩子的感激之情，并无其他非分的意图；但也有个别的家长，存有一些不大正当的想法，比如希望老师在平时能“偏向”或“关照”自己的孩子一点儿等。
学生家长王女士认为，学校作为社会道德的源头，应当是一片净土，但令人担忧的是，一股送礼之风不知何时起刮进了校园。
不知道家长们想没想过：当孩子得知家长给老师送了礼物后，孩子会产生怎样的想法？这样更能激励孩子求学上进，还是会使他们产生一些依赖、放松的思想？
市民说：礼要分“轻”、“重”
学生该不该给老师送礼？市民高女士认为简单地全盘否定不太现实。问题出在这个“礼”的轻重上，如果礼物价格高，已成为学生(家长)的负担，这种“礼”就会引起不良的后果；如果礼物“轻”，比如学生亲手制作的贺卡，或老师病了，学生们集体送一束鲜花进行慰问等，这种礼既不会成为学生的负担，能很好地表达学生对老师的真诚感情。应该说，这种礼是高尚的，是有积极意义的。
但是，有部分学生送礼是带有个人目的的，希望送礼后能得到老师的特殊关照，如能评上“三好”生或当班干部等，这种礼已变质，对学生本人、对学校的学风和教风都会产生消极影响，这种现象应该坚决制止。
校长说：表达心意不可攀比
作为校长——学校的管理者怎么看送礼这种现象，有重要的导向作用。市区某学校校长谈了一点自己的看法：教师的辛勤劳动应该得到全社会及广大家长的认可与尊重。中国素有尊师重教的传统，从这个意义上说，学生、家长愿意表示一点心意亦属人之常情，不必谈“礼”色变。但这人之常情却有个“度”的问题。
教书育人为教师天职，对每个孩子负责，为每个孩子提供优质教育是教师的职责所在。中国有句古话，君子之交淡如水，教师与家长的关系应该是君子之交。既是君子之交，彼此看重的就应是精神层面的东西。物质交往，则应以淡淡如水为度。家访时的一杯热茶，一声谢谢；节日的一个电话，一句问候；教师节的一张贺卡，一朵鲜花，都是表达心意的方式。因此，学生向老师表达心意的方式不宜物化，更不能以金钱多少作为衡量的标准，甚至形成攀比，则有百害而无一利。因为与家长的关系而影响与学生的关系，妨碍公平、公正地履行教书育人的职责，贻误下一代人的健康成长，这样的结果大概也是家长所不愿意看到的。
教师说：真情表达就是最好的祝福
在市区执教的姚老师认为，在教师节收到的最好礼物是一包开心果和一张纸条：“开心果，名字好听，样子好玩，味道好吃，吃着吃着就会开心的。祝福老师永远开心。”当我用手轻轻拨开果壳，把仁儿放在嘴里，嚼一嚼，很脆很香。开心果，这种休闲食品一般小孩儿都喜欢。学生想把开心送给自己敬爱的老师，希望开心永远伴随着自己的老师。
中华民族是一个礼仪之邦，一直有尊师重教的优良传统。在教师节来临之际，学生为老师送上祝福，既表达了学子对老师的感激之情，也增进了师生间的情谊。我觉得一名合格的老师想收到的礼物应该抛开物质层面，只要是学生的真情表达，都会令老师感动不已。比如，全班同学上课前齐声道出“节日快乐”，一封精心写就的祝福信，或者简洁明快的短信等等，都可以成为教师节的礼物。这些都会让老师在这个特别的日子里拥有无限的感动、可贵的童心与舒心的笑容。
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