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老师的诗歌，温暖了我们的胸怀

来源：嵊州新闻网 作者：史庭泉 2009年09月08日09:47:39

　　丁宗文老师，九十有二了。继《素心吟草》三辑面世之后，今天又有《嵊州诗词史略》问世。真正是宝刀不老，躬耕不辍，种玉收珠！

　　丁老，是我走上教育岗位后碰上的第一个领导。上世纪60年代初，我曾经在他领导下开始了舌根生涯。他的淳厚，他的真诚，深深地留在我的记忆里，忘记不得。

　　我刚刚步出高校大门，年轻气盛，颇有师道尊严。有一次，我值周，正查夜到一个学生寝室，见一学生，正在高谈阔论。我便怒而呵斥之。想不到我佯装出走而未走之时，这学生以为我已走远，竟然说：“这个老师刚刚读完书，就这么‘骚毛连气’。有什么了不起。哼！”我不听则已，一听怒从心中起；我一个回身，用电筒射住他的双眼，“唬”地俯身，“唰”地扯了他的被子，“叭”地抓住他的手臂，“嚓”地将他从被窝里拉了出来；想不到他一个挣脱，我奋力一抓，他一个滑脚。可怜这个初二的学生从楼梯口滚到楼下。幸好，居然没有受一点伤。

　　第二天，丁老发觉后，把我叫到他的办公室，耐心地与我分析这一件事，并细心地给我讲清这一件事的后果，要求我真诚地给这个学生赔礼道歉……

　　当我心甘情愿地向那学生道歉时，那学生却说：“老师，昨夜是我的不对。丁校长已经向我道过歉了，也给我讲清道理了：遵守寝室纪律是大家休息好、学习好的保证；你严格管理是正确的。我不怪你！”

　　我心动了，丁校长居然已经代我向学生认错道歉了。我五内沸然，深深为之感动：一个堂堂师范大学出来的教师，读过《教育学》，念过《心理学》，竟然在教育实践中，会冲天一怒，对学生用上了“没有办法的办法”——武力相向，这不是说明我的无能，不是显示了我是脓包吗？自此之后，我的手，重了；我的心，耐了。再也没有对学生动手动脚了。丁老，平时寡言少语，碰上也只是淡然一笑；可在关节处，却钉是钉、铆是铆。自此，他就印在我的心中。

　　丁老不仅善于教育，而且勤于治学。在做学问中，他的宁静，他的淡泊，实在让人敬佩。也是在那个年代，我们学校还没有电灯，每人在昏暗的寝室里，只有一盏煤油灯。每晚，那煤油灯亮到最迟的总是丁老的寝室：灯火如豆，伏案看读；火光摇曳，潜心钻研。在我的印象里，丁老是个做学问的长者，他满腹经纶，可“秘不敢宣”；好像只是给自己奋勉而已。今天，我读到他写在上世纪60年代末的《病中偶成》，字里行间，觉得透出一份难言的压抑。他在诗中这样吟唱道：“人老犹存万里心，无端一病似秋深。喃喃欲问东篱菊，扑面西风带雨侵。”这“扑面西风”对一个“无端一病”的老人来说，究竟会是怎样的难受？纵然存有“万里心”也只能悄然或泯然了！现在想起来，丁老如此作为，是当时时代使然。因为，那是一个需要谨心慎言的时代；不然，知识分子随时都可能遭受飞来横祸，特别是所谓旧知识分子。

　　时光荏苒。如今，欣逢盛世，百业向荣。丁老，一改幽思独赏的脾气，他的爱国爱家、吟山恋水、呵日护月，似乎得到了最美好的表现和最有力的展示。

　　他的一首《东风》，传达了内心无比的喜悦和无比的振奋。听：“东风伴我遍山游，百鸟鸣春冻涧流。白雪红梅情未了，新桃含笑上枝头。”这里的字字句句，无不流露着丁老看到“百鸟鸣春”、面对“ 白雪红梅”、聆听“新桃含笑”的兴奋和喜悦。

　　年过耄耋，依然情浓似斯；岁届期颐，仍然创作如许。世异时易，丁老“不问唐宋、不矜藻饰、不拘忌讳，直抒己怀”而奋进不止。他的《素心吟草》三辑应该是这样心境中的产物。

编辑：李航程