依托行业协会助推校企合作逐步走向深入

    校企合作是中等职业教育发展的一大趋势，但从全国范围来看，这项工作仍处于起步阶段。市职教中心坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，立足嵊州工业，在需求上做文章；立足嵊州文化产业，充分发掘嵊州人文资源，全力助推嵊州职教发展。

　　学校依托行业企业，突破学校本位的单一职教发展模式，逐步形成学校主导、行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展模式。

　　学校的具体做法为：

　　1．订单式培养。通过与专业对应的行业协会牵头，招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体，如该校同浙江宏达制衣有限公司联合办学。三年来，学校每年为宏达公司办两届定向班：针织服装与针织技术，学生90人。2006年始，学校与浙江莱盛实业有限公司办了3个服装专业定向班，公司每学期奖励品学兼优的学生每班10名，每人次奖金500元。

　　2．校企互动式。通过与专业对应的行业协会统筹，由企业提供实习基地、设备、原料，行业协会参与学校的教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业教学，构建以产品为载体，以学生为纽带，以企业为保障的实训体系。学生在实训中做到努力实现车间与教室、学生与学徒、老师与师傅、理论与实践、作品与产品、服务与创收六个合一，产学研一体化。学校与嵊州市针织协会联合创办“嵊州市电脑横机培训中心”；协会所属企业宏达、银河、天成、宏泰等企业提供10台电脑横机、10台半自动电脑横机、10台手摇横机。针织协会派出2位技术人员暑期培训学校的8位服装专业教师，使之学习电脑针织的操作技术和制版工艺。学校把教室搬到实训楼，教材教法作重大调整。学校与嵊州市艺术村签订实习基地协议，艺术村无偿提供古沉木，学校专业教师悉心指导，努力把学生的作品变为商品。

　　3．成立专业指导委员会。聘请行业企业技术权威参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求调整实训计划，并派专业教师到企业参观学习，组织学生参观企业的生产实践。近年来，学校成立了服装领带专业指导委员会、针织服装指导委员会、工艺木雕指导委员会、电子电声专业指导委员会、计算机应用专业指导委员会，每学期确保活动一次，及时调整学校的专业计划，及时修订特殊行业的职业标准。专业教师与行业企业技术人员共同编写了《服装设计与工艺》《领带设计与工艺》《针织技术与针织服装》《工艺木雕》《根雕艺术》，教学效果较好。

　　4．举办“行业杯”专业技能竞赛。从2004年起，学校服装领带专业学生每年参加“全国领带设计大赛”都有2至3名学生获优秀奖。每年教师组队、学生组队参加嵊州市服装服饰协会组织的领带制作大赛，均获不同奖项，并由企业发放奖学金。学校每年举办两次由企业冠名的专业技能竞赛，评出一、二、三等奖，由企业领导来校颁发奖品、奖金和证书。如“天乐杯”、“宏达杯”、“达成杯”等竞赛，已有20多家企业在学校设立奖学金，这种形式既有利于调动学生勤练技能的积极性，又宣传了学校，提高了社会知名度。

　　5．共建师训基地。学校把专业教师队伍建设作为学校建设的中心工作来抓，努力建设一支具备技能性与实践性的教师队伍。由电子电声协会、服装服饰协会、针织协会、根艺协会牵头，学校在浙江天乐集团数码园建立电子电声师训基地，在浙江宏达制衣有限公司建立针织服装师训基地，在浙江巴贝领带有限公司建立服装服饰师训基地，在嵊州市艺术村建立工艺木雕师训基地，等等。2008年8月，学校选派6位服装专业教师到宏达制衣有限公司，学习手摇横机、半自动横机工艺流程，为期一个月。电子电声专业有3位教师到天乐数码园上班一个月，工艺木雕专业有2位专业教师到艺术村实践锻炼。这些教师到企业实践，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；二是熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业生产实际、企业用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强实践教学环节，提高了技能型人才培养质量。

　　6．共建职业教育公共实训基地。随着占地47.6亩、投资3100万元的嵊州市职业教育中心实训基地的竣工，市职教中心将发挥学校专业优势，与市劳动与社会保障局密切合作，理顺现有的管理体制，争取成人培训考证资格，充分发挥职业教育公共实训基地的社会功能。学校将与市针织协会、市服装服饰协会、市电子电声协会、市根艺协会、市机械电机协会共建嵊州市电脑横机培训中心、服装服饰培训中心、市电子电声培训中心、工艺美术培训中心和机械模具培训中心。