社会的担当

“为了孩子的明天，让我们共同担当。”这成了全市许多相关部门的共同心声。回顾这几年来，许多部门都在合力为全市12余万名未成年人营造健康、快乐的成长环境而不懈地努力，并打造了众多深受孩子、家长欢迎的活动品牌。

最近，由市关工委编著的三册《嵊州市学校孝敬教育》参考教材(高中版、初中版、小学版)已进入校对阶段。“我们在调查中了解到，当今的独生子女，虽然也有部分孝顺孩子，但总体上缺乏责任意识，事实让我们深深感触到，推进孝敬教育已迫在眉睫。”这是市关工委主任李成火在《序》中的道白。

翻开教材，一个个生动的事例催人泪下，更深受启发——

“我是班中的贫困生，有免费的营养餐可以吃，有时菜肴还不错。有一天，学校给了我们两个卤蛋，我一看见就觉得味道不错，便尝了一口，果然口齿留香，美味无比。我很想一口气都吃完，但是我舍不得，于是决定留一个带回家给奶奶吃，因为第二天我们就可以离校了。     

次日中午，我将卤蛋放在饭盒中蒸了蒸，然后小心翼翼地用塑料袋装好，一路上我都将袋子护在怀中，生怕有点闪失。当我回到家，奶奶接过我手中还温热的卤蛋时，眼中噙满了泪水。奶奶哽咽着说：这是我这辈子吃过的最好的卤蛋，阳阳，你真是个有孝心的孩子！”

这是贵门乡中心学校五年级楼阳波同学写的一篇日记，题目的名字叫《一颗温热的卤蛋》。这篇日记已被选入了《嵊州市学校孝敬教育》参考教材。记者之所以摘录这段文字，是因为觉得在这篇日记面前，将“孝心”阐述千言万语也是苍白无力的。

“德育链条”的无缝对接成为学校与社会的最大默契。由市文明办、团市委、妇联、司法、关工委等部门组织开展的一个个“成长周末”、一场场“孝心考场”、一次次“流动少年宫”活动和120多个“三色基地”(红色爱国主义教育基地、金色社会实践基地、绿色劳动体验基地)及30多支春泥辅导队、法制教育讲师团、心理辅导咨询团等各类全市性志愿服务团队，正在有计划、有组织地轮回开展，使未成年人得以感悟历史的变迁、感受发展的历程、体会劳动的艰辛，从而提高自身的道德素质。

学校的责任

学校是青少年学习、成长的主要场所，也是青少年思想道德教育的主阵地、主渠道。多年来，我市各中小学着眼于引导未成年人懂得为人做事的基本道理，着重通过对学生进行养成教育、孝心教育等方面来树立每一个学生的品行，同时结合家庭、社会，为未成年人健康成长撑起一片蓝天。

今年9岁的楼兰，是我市逸夫小学二年级的学生，暑假以来，除做暑假作业外，她还经常会帮妈妈做些家务。小楼兰说，她会洗碗还会拖地，有时候趁妈妈不在还会偷偷地整理一下房间。楼兰的妈妈孙颖告诉记者，从刚上学时的娇娃娃到现在乖巧、懂事的孩子，离不开学校的仁爱教育。

逸夫小学八年如一日，从日行一善、爱心长跑到告别陋习、道德细节、仁爱教育，以“小公民素质培养”为核心目标的仁爱教育开展得有声有色：设立了三月“爱心日”、四月“篮球节”、五月“艺术节”、六月“六一嘉年华”、九月“举止日”、十月“健身节”、十一月“读书节”、十二月“感恩节”这八个学校传统节日，设法让尽量多的孩子在每个节日中都能积极参与，拥有独特的体验，收获成功、自信与快乐。精心设计的氛围对孩子的心灵起着深刻、持久、潜移默化的感染效应。

逸夫小学开展仁爱教育，是我市学校、家庭、社会重视未成年人养成教育的一个真实写照。这几年来，市教体局从德育工作制度、德育工作内容及途径、德育工作效果三个方面入手，制定了“全员育人机制”，要求所有老师参与到德育工作中来，每位“德育导师”全面关注教育对象，融“学业辅导、生活指导、心理疏导与思想引导”于一体，实现一种亲情化、个性化的德育管理。

【记者感言】孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，说的是从小培养怎样的习惯，习久成性，就会形成怎样的品性。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，变为引导和激励青少年不断向善的重要精神动力。“孝敬教育”、“爱心长跑”，我市良好的整体育人环境，为每个孩子的健康成长奠定了基础。