国学在当代是否有必要广泛普及，今天学习国学的意义何在呢？

　　绍兴文理学院的国学教授俞志慧教授认为，国学对普通大众来讲，应该定位于人文素养的提高。

　　从中国人民大学成立国内第一个国学院，从央视《百家讲坛》的热播，从各地祭孔等传统礼俗的兴起，国学正以各种姿态，活跃于当代中国人的视野中。“国学热是一个时时被人提起的词，如何界定国学？又何谓热？”俞志慧说，胡适认为国学即国故，研究过去历史文化的学问，但是现代的中国文化难道不是国学？因此，给国学定义很难。

　　有学者把当前的国学热分为三个阶段。第一阶段就是引发公众的兴趣，譬如央视《百家讲坛》的热播，于丹《论语》心得的畅销；第二阶段就是重回经典的阶段，开始阅读经典原著；第三阶段是学以致用，把从经典阅读中学习到的东西融入到日常的实践中去。

　　剡溪书院开设的国学学习班，是否意味着嵊州已经进入“国学热”的第二阶段？

　　剡溪书院的几位“院士”认为，开设国学原著学习班，尤其是《论语》学习班，多少是呼应社会潮流和人们需求。其最大的现实意义在于，提高人们的人文素养，让中国传统文化融于当今社会生活之中，有助于社会道德和文化重建。

　　“国学”作为中国传统文化的代名词源于20世纪初，相对于新学它指旧学，相对于西学它指中学，邓实《国学讲学记》曰：“国学者何？一国所有之学也。”它可以理解为参照西方文化对以儒学为主体的中华传统文化与学术进行研究和阐释的一门学问。 

　　经史子集以及唐诗宋词元曲明清小说等等都属于国学的范围，这些东西记载了中华文明的历程，是经过历史检验的思想精华，是民族文化核心内涵，五千年中华文明的结晶，是世界最优秀的文化遗产，试问这些东西能抛弃吗？