孝敬教育没有终点

    今年的9月3日，学校刚开学，爱德外国语学校就组织开展了一次“孝敬之星颁奖典礼”，对一年来通过自己的实际行动，在孝敬方面取得优异成绩的学生进行了颁奖，一共有50位学生获得了“孝敬之星”的称号。

　　孝敬是一份荣耀

　　学生在学校里通过自身努力得到“三好学生”、“学习积极分子”等各项荣誉，自然令人高兴，而对于能获得“孝敬之星”这一称号，则让获奖学生倍感荣耀。

　　在颁奖现场，爱德外国语学校党总支委员、第二支部书记周萍娟宣布了50位被评为校级“孝敬之星”的学生名单，台下，则是一阵热烈的掌声，在向获奖者表示恭喜之余，还有一种来年“我”也要做“孝敬之星”的期待。

　　获奖者陶柯琪说：“能够获得孝敬之星的称号，比获得其他任何奖状都要开心。”而学生王玉芬则说，“这让我们体会到了生活的艰辛。爸爸妈妈为了生活付出了很多，我们要更加努力学习来回报他们。”

　　获得“孝敬之星”称号的这50位学生，是爱德外国语学校开展的孝敬教育活动中涌现出来的优秀代表。经过三年的努力，爱德外国语学校形成了以孝敬教育为特色的德育教育，全校形成了互帮互助、互敬互爱、互相激励的良好风气，受到了学生、家长以及社会的肯定和好评。

　　“一向任性，晚上经常出去玩，回来也不做作业的儿子，如今有了变化：晚上不再出去玩了，回家也会跟父母谈班级中的事情了。孝敬教育活动是一项有意义的活动，希望学校能长期坚持下去。”“通过孝敬实践活动，孩子回家做作业认真多了，家里卫生搞得很干净，还能忙里忙外帮我们进货。在家里孩子与父母的沟通渐渐多了，每次出去都能跟我们大人说了。”这是不少学生家长在《孝敬实践活动手册》里对自己孩子的评语。

　　该校学生陶柯琪的母亲告诉记者，以前让自己的孩子在家里做一点家务事，他就会给你来一句：“凭什么？”但是现在孩子已经很懂事了，有时候回来做了作业之后，会主动说：“妈妈这个事我来做，爸爸这个事我来做。”她认为孩子最大的进步就是能理解爸爸妈妈的艰辛了，还懂得了感恩。

　　有效措施出成绩

　　自从2009年下半年，我市决定把爱德外国语学校作为孝敬教育的试点学校之后，爱德外国语学校就展开了一系列的行动。而在去年10月28日晚上，市关工委在爱德外国语学校召开的孝敬教育动员大会，则拉开了该校孝敬教育的大幕。

　　“嵊州爱德外国语学校之所以能在开展孝敬教育活动方面取得如此大的成效，关键在于学校对这一教育的重视。”爱德外国语学校校长张正洋这样说。

　　据了解，爱德外国语学校在过去的一年中，成立了领导小组；制定了三年规划和实施计划，确定了每一年的重点、主题、内容及形式；布置校园环境，充分利用墙报、宣传栏、黑板报，广泛宣传孝敬教育；召开了初中部全体教师动员大会，举行了学生孝敬教育专题动员报告；编写了孝敬教材，组织成立了教材编写组，现已编写好初中版和高中版教材；确定了一系列评价体系，等等。

　　学校发出开展“孝敬教育活动”的倡议后，各班班主任立即行动起来。为了深化孝敬教育，各班主任结合班级实际情况组织开展了一系列活动：签订孝敬教育家校协议书，学生在校期间每天利用眼保健操时间想一下父母在干什么，并写下想父母的感受，每个星期回家至少为父母做一件力所能及的事，让父母舒心。设立孝敬日，召开孝敬教育主题班会，充分利用家长会，向家长宣传学校开展孝敬教育的目的及重要性，以求得到家长的理解支持和积极配合，让学生搜集部分自己及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件，利用语文课时间让学生读一些孝敬教育的故事及讲一些自己看到的孝敬故事，让学生写孝敬日记……开展这一系列富有时代气息和创造性的教育活动，使之成为孝敬教育的有效“载体”，让学生在付诸孝敬父母的实际行动中，养成良好的“敬老爱老”行为习惯，在亲身实践中实现自我教育和思想道德的升华。

　　而正是这一系列行之有效的措施，让学生家长共同参与，取得了实实在在的成效。有家长说，“孩子以前要顶嘴的，自从学校开展孝敬教育以来，这个现象基本上没有了，还主动洗衣服，给我们端茶，饭都是孩子帮我们盛起来的。”

　　通过孝敬教育这一载体，学生对家长孝敬了，学生自身的各方面素质都得到了提高。

　　爱德外国语学校教师闾炜的感受非常明显：“我觉得这个活动开展以来，我们班的学生无论是在德还是在智这两个方面进步都很大，他们更懂得去理解父母的心了，更懂得去理解老师的辛勤付出，所以在成绩上也突飞猛进，品德上更加优秀。”

　　张正洋校长说：“孝敬活动到今天不是一个终点，而是作为活动的一个新的起点。”他表示，学校将一如既往把实施孝敬教育作为学校道德教育的切入口，并结合学校实际和学生年龄特点，开展多种活动，从而引导学生从爱父母、爱老人的情感扩展到爱同学、爱他人的思想，进而使之升华为爱集体、爱祖国的品质。