现如今的学生素质报告单里，千人一面、浓重“八股”味道的教师评语已经不见了踪影，取而代之的是言辞亲切、语气暖和的老师寄语。许宅小学根据实际，对学生操行评语进行了改革，要求教师要用“心”去写评语，追求“温馨式” 评语。

　　一、讲究个性“一人一脸”

　　期末评语撰写功夫在平时，细心观察和收集平时学生的学习生活素材，找典型，闪光点，真实地反映出学生的在校情况。例如：学生的一句平常话、一件平凡事、一个令人难忘的眼神……都可以作为评语的切人点，要求一人一脸，写出个性，即使不看学生的名字，一看评语就能知道写的是谁。这就要求班主任对学生的各方面有充分的了解，特别是细节的了解。

　　二、撰写形式上“三改变” ——变人称、变语气、变文体

　　改正以前使用“该生”如何如何，这样的语气让人感觉高高在上，让人感觉不宜接近。要多用“你”、“我”等温馨式的称谓，缩短与家长、学生之间的距离，让家长、学生充分体会到教师的关爱。变居高临下的导师语气变为温暖的谈心口吻，以“散文式”、“书信式”、“ 序跋式”、“随笔式”。简而言之，要写得既亲切又优美。

     三、激励是评语的“主题”“可怜天下父母心！”

　　哪一个父母不是“望子成龙”、“望女成凤”。都喜欢听到自己子女的优点，最敏感是说子女这儿不好哪儿不好，所以教师要多注意发现学生的闪光点，对他们给予积极的评价，如“你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，接物待人春风扑面……”、“让自己在思索中前行，在前行中成长，你会发现自己已从弱者成为强者……”、“如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！”等，让家长对他们更有信心，而不是只写据点甚至把他们的子女写得一无是处，这样会让家长对子女失去信心，甚至反感。同时，要求客观地反映实际情况，广泛征求老师和同学的意见。