作为小学语文教学改革重要组成部分的阅读教学改革目前正处于一个新的起点。如何适应新课改需求，与新《语文课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式相吻合，促进学生全面发展，已成为通源乡中心小学亟待的解决问题。

　　目前，通源乡中心小学针对大部分小学生在阅读方面表现出严重的不足而导致的小学生语文阅读水平的停滞不前的问题，着手从实际教学中解读学生语言差异，关注学生课堂差异，并以此引导深究，突破定势思维，培养学生的良好阅读习惯。

　　相信在全校教师的共同努力下，捕捉和运用差异资源，认识差异价值，注重差异运用，提高教学质量，同时也让孩子们从中找到适合自己的阅读学习方法，养成良好的阅读习惯。