让阅读成为习惯 让书香伴我成长

　　孩子的希望在读书，老师的希望在读书，教育的希望在读书。为在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种生活方式”，促进教师专业成长；为在学生中倡导“与好书为友”的思想，激发学生的读书兴趣，培养学生“爱读书，读好书”的习惯，为其成长铺好底色；为营造浓厚的书香氛围，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，去年10月，育英小学启动了师生共读活动。活动从两个层面展开：

　　教师层面：“一”“二”“三”，即一个制度，两个保障，三项措施。

　　一个制度：学校建立了书香教师评比制度，并出台了相关评比细则。期末，对照细则，在自评、学校评和民主测评的基础上，评出书香教师加以表彰。

　　两个保障：学校加大投入，扩展图书阅览室，创设了优美的阅读环境，拨出一定的资金，鼓励每位教师去书店为学校采购新书，以提高藏书的质量。学校出资补助每位教师每年100元，用以订阅教育教学杂志，并规定每周五下午2：30—3：30为教师读书时光。同时，为了提高阅览室的利用率，充分发挥学校图书资源的作用，学校鼓励5年教龄以内的老师多去阅览室阅读，为老师们的阅读提供时间和物质上的保障。

　　三项措施：一是倡导师生共读。学校要求，凡是要求学生必读的书，教师先要下水阅读。语文教师打头阵，全体教师紧跟进。二是进行心得评比。学校要求每位教师精心研读所推荐的必读书籍，每学期认真选读1—2本优秀书籍，鼓励教师做读书笔记，写读书心得。组织开展心得评比活动，获奖教师在教师会议时轮流进行心得交流。三是开展读书沙龙活动。“沙龙”的形式灵活多样，可以以办公室、备课组或几个兴趣相投的老师为单位开展活动，也可以利用学校的工作QQ群，向大家荐书，畅谈自己的读书感受。

　　学生层面：“三”“三”“四”，即搞好“一日三读”活动，进行三项评比，落实四项措施。

　　“一日三读”：晨间诵读、晚间阅读、课前吟诵。每天晨读时间组织学生背诵经典：一二年级背诵古诗词，三年级背诵《弟子规》，四年级背诵《三字经》，五六年级背诵经典古诗文；每节语文课前，各班在小干部的带领下吟诵古诗1-2首，以把阅读推向深入。每天晚上保证每生40分钟的读书时间，引领学生的阅读横向拓展。自开展读书活动以来，每天清晨，育英校园书声朗朗；每天晚上，育英校园一片静悄悄，学生们都捧着课外书静静地阅读着，书香充溢着整个校园。

　　三项评比：一是读书小博士的评比。每月评比班级读书小博士，期末评比学校读书小博士。二是晨读优胜班的评比。每天晨读时间，值周老师、值日小干部对各班的晨读进行检查、考核，对晨读习惯好的班级，在评比展示台上戴上小红帽以示奖励。三是书香班级的评比。学校建立了书香班级评比制度，制订了书香班级评比细则。期末，各班认真总结本班读书活动开展情况，然后学校结合平时抽查、学生座谈和阅读考核成绩，评出书香班级加以表彰。

　　四项措施：一是设立育英书柜。首先，学校根据本校学生实际，列出了各年段的必背内容、必读书目和选读书目，下发到学生手中。然后与新华书店合作，设立育英图书专柜，以方便家长购书。二是自建班级书柜。为了提高学校图书的利用率，学校实行图书下班制，把图书室的图书分发给各个班级，作为班级图书基础图书。倡导各班开展“献一本，看百本”活动，以充实各班图书数量。为进一步丰富学生的图书资源，学校还组织开展了“庆元旦好书漂流”活动。三是外联专家指导。为进一步点燃学生的阅读热情，学校特邀请“台湾童书皇后”管家琪进校园作读书讲座并签名售书。一时间，在学生间掀起了读管家琪作品的热潮。四是进行阅读考核。期初，各班根据本年级的必读书目和选读书目，制定班级学期读书计划和周读书计划，保证读书活动有序开展。期末，学校对各班的阅读情况进行检测、考核。

　　相信不久的将来，阅读将成为育英校园一道美丽的风景，成为老师的一种休闲方式。