家庭教育中家长如何受制约？ 

　　一份家庭公约，让一个爱抱怨的家长变得顺气了，一个丢三落四的孩子长记性了，逸夫小学在五（4）班探索的互动式家庭教育引起了当地家庭教育界的重视，这一教育内容包括了家长与孩子、家长与老师以及家长之间的多元互动。

　　市家长学校总校的沈彪老师认为，逸夫小学的这个探索开辟出了家庭教育的新天地，值得推广。

　　一份家庭公约，改善了家长与孩子的行为习惯

　　家长努力做到：讲理，不打骂孩子；每星期日带孩子出去玩一次；每天与孩子看书半小时；星期天不外出搓麻将。孩子努力做到：改正撒谎习惯；不偷东西，有需要向爸爸妈妈要求；遇事及时告诉爸爸妈妈……

　　这是逸夫小学五（4）班一位学生与家长之间的家庭公约内容。据悉，这名学生曾在学校里多次犯过撒谎等小错误，后来班主任陈英老师了解得知，学生与家长关系非常紧张，父亲对他要求非常严格，一旦孩子犯错，就动用棍棒进行教育。

　　陈英老师觉得这种过于严厉的方式会给孩子造成心灵的伤害，还使孩子学会了撒谎。去年10月，学校在五（4）班开展“互动式家庭教育”活动，陈英抓住契机，引导他们父子通过协商签订了家庭公约。陈英告诉记者，一个月后，这对父子都有明显好转。

　　据介绍，目前该校五（4）班75%的家庭签订了家庭公约，双方的承诺白字黑字写在上面，大家互相监督，互相遵守，孩子和家长的关系越来越密切。

　　学校教导主任张利勇是互动式家庭教育的具体负责者。他认为，这样用书面的形式签订家庭公约，对家长和孩子来说都有一种约束力，一开始可能会不习惯，但久而久之，会感受到进步带来的喜悦感。他举了一个例子：有这样一对父子，家长爱抱怨，孩子总是丢三落四，后来签订家庭公约后，大家相互监督和自我批评，很快父子各自的缺点得到了改正。

　　家长之间和老师互动，使得大家不再陌生

　　“实事求是讲，目前家长和老师两者相比较老师还是处于强势地位，家长有意见由于种种顾虑不敢与老师交流，我们的互动式教育在尝试改变这种现象，增进老师和家长之间的联系。”张利勇说，他们的主要方式便是建立家庭教育联合会，家长和教师全部参与，一个月组织一次活动。

　　陈英告诉记者，自组建联合会来，已经组织了诸如“缤纷美食节”、参观自来水厂和消防大队、漂流等活动。“原本许多家长和老师间有一定距离，活动中大家通过合作、交往，互相增加了感情，后来慢慢成了朋友。”陈英说，现在老师有什么好的育人理念，都会毫无保留地传给家长，而家长有什么好的建议也会毫无顾虑地跟老师提，两者实现了真正意义上的“对话”。

　　而在张利勇看来，联合会一个很大的好处是家长之间也熟识了，有了教子经验交流的平台。一位姓蒋的家长告诉记者，一次他向家长们传授家里设立“进步展示台”的经验，得到其他家长的好评，不少人效仿起来。他认为，在联合会组织的亲子活动中，家长能看到孩子与同学交往的情况，找到孩子的差距，可以针对性地加以指导。

　　由此，沈彪老师认为，逸夫小学五（4）班的这种探索很有意义，真正实现了家长与孩子间的民主，家长与学校间的平等，有利于孩子的成长和进步。他希望这种尝试能够在全市其他学校进行推广。