“核心价值体系”就是一定社会中人们普遍认同的基本价值观念所构成的体系。2006年，党的十六届六中全会在集中全党和全国人民智慧的基础上，提出了构建核心价值体系的四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。这四个方面比较全面地体现了我国现代核心价值体系的内涵，为人们的社会行为提供了科学的价值标准。党的十七届六中全会进一步指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向”。

　　现代社会的显著特征是分化，分化是社会进步与发展的标志，但过度分化就会成为社会问题滋生的温床。改革开放以来，以思想解放为先导的社会分化使中国社会焕发了前所未有的生机和活力，但随着社会分化的加剧，贫富分化、生态恶化、价值冲突等一系列危及社会稳定与发展的问题接踵而至，现象背后所隐藏的深层问题就是由社会分化和价值冲突所导致的价值共识危机。社会主义核心价值体系正是在应对价值共识危机过程中提出的，是对全体社会成员的价值观的认同性整合，具有广泛的导向性。

　　社会主义核心价值体系四个方面的基本内容，又具有层次性，最低层次是社会主义荣辱观，其次是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、中国特色社会主义共同理想，马克思主义指导思想是最高层次。所以从形塑人的角度，社会主义核心价值体系对社会成员提出了从低到高具有层次性的基本要求和目标指向，具体表现为培育合格的普通人、合格的中国人、合格的现代中国人、合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人、合格的有共产主义远大理想的信仰者和奋斗者。

　　因此，在弘扬正义正气，树立正确的价值观教育中，对于广大的民众来说，正确的荣辱观特别是其中的“八耻”应该被视为教化的首要的和基本的层面，由此再逐步提升到其他层面，通过教化首先使广大民众能够守住做人的道德底线，应该说是适当的和现实的。而对党员干部特别是领导干部来说，则显然要有比民众更高层次的教化要求。由于民众总是特别容易受党员干部的影响，因此，教化应该首先从党员干部特别是领导干部入手。只有当他们都真正树立了社会主义核心价值体系并且随时将之体现在他们的工作、学习、生活当中，民众才有可能由衷地接受这些价值体系并进而转化为自己的行为。

　　当前，我市提出了“推动跨越发展、共创共享幸福嵊州”的总体目标。跨越发展靠什么？关键是靠人。要靠全市七十三万人民的共同力量，当然其中重点要靠四万九千多共产党员和全市的各级领导干部真正能起到带头模范作用，营造创先争优、敢作敢为、积极向上、有责任有担当的创业创新的良好社会风尚，“幸福嵊州”才会共创共享。