为逐步缩小区域之间和校际之间的教育差距，实现办人民满意教育的目标，仙岩镇中心学校四项措施推进义务教育均衡发展。

　　一是兼职教师定期交流制度，促进骨干教师队伍建设

　　仙岩镇中心学校自去年下半年开始下发了《仙岩镇中心学校教师支教制度》和《仙岩镇中心学校教师交流制度》两文件。文件规定：仙岩镇中心学校小学部和仙岩镇百兴小学两所学校的教师每年分别派业务能力强、年纪轻、素质好的教师到仁村小学支教；中心学校小学部和百兴小学两所学校每年分派教师对口交流。两文件规定，支教和交流时间为一年，支教和交流的教师在评优评先、年终考核等方面给予优先。这两项措施实施一年来收到显著效果，中心学校派往仁村小学支教的老师在仁村小学安心工作，主动承担校内公开课，起到了骨干的作用，该教师所任的学科在去年镇期末调研测试中成绩优异，名列全镇同年级同学科前列，为支教学校的其他教师树立了优秀的榜样；而中心学校小学部首位去百兴小学的教师也在交流学校主动承担一年级语文和高年级英语教学，该教师在交流学校与其他教师交流切磋教艺，教学水平有了很大的提高，受到交流学校师生的一致认同。

　　二是加强镇内教研，推进优质资源共享

　　仙岩镇中心学校利用已有的优质资源，在省钱、省时、省力的前提下，开展镇内教研，使已有的资源合理利用。这一学期开始，便制定了小学镇内教研制度。积极推进教学资源的流动与共享：首先在第四周，中心学校小学部的两位语文骨干教师为全镇小学语文教师展示了两堂公开课，开课的教师精心准备，挖掘自己的潜力，采取新颖的课堂教学手段，使授课者和听课者都受益非浅。接下来在期中，该镇又在师资力量相对比较薄弱的仁村小学开展了一次教研活动。为使活动收到较好的效果，该镇还邀请市区小学的名师一起听课、评课。上课的老师课后在听完名师的评价和兄弟学校同行的评价后，感触很深，表示要多看有关教学的报刊杂志，多吸取新鲜的教学信息，不断提高自己的业务能力。

　　三是加强校校联谊，开展“传、帮、带”活动

　　仙岩镇中心学校所辖三所小学，由于地理环境等原因，各校之间软硬件建设存在着较大的差异，中心学校校长于年初在校长会议上提出了校校结对、互帮互助的要求，百兴小学已于去年率先实现了首批“嵊州市农村完小教学规范达标”学校和首批“绍兴市农村完小教学规范达标”学校的争创目标，中心学校规定仁村小学实现“嵊州市农村完小教学规范达标”学校为该校2012年的工作重点，由百兴小学负责“传、帮、带”。两学校积极准备，进行整理资料、备课、上课等环节的对口交流，仁村小学的“嵊州市农村完小教学规范达标”指日可待，该项活动的开展为缩小校与校之间的差距起到了积极的作用,进一步促进了该镇义务教育的均衡发展。

　　四是加强教学质量检测工作，提高老师的教学质量工作积极性

　　仙岩镇中心学校历来重视教学质量的检测工作，每学期期末都组织进行镇内调研测试工作，而且每学期都在各学校进行口算过关、拼音过关、作文比赛、写字比赛等活动，各次活动的成绩都和指导老师的年终考核、评先评优挂钩，有效地调动了教师抓好教学质量的积极性，使全镇小学教学如日中天、欣欣向荣。