春风化雨时 育人无痕中

　　学校是育人的场所，而德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。相比空洞的说教，润物无声、育人无痕的德育教育更能深入人心，在潜移默化中获得的德育教化更会内化成自身的素质。黄泽镇中学的德育教育正在尽力朝这样的方向推进，以努力达到“无招胜有招，育人细无声”的境界。

　　环境育人，加强学校文化建设，用文化引领和净化学生心灵

　　学校着力营造绿化、净化、美化的校园环境。校内古木葱茏、道路开阔、鸟语花香、景色秀美。近几年，完成了各类硬件建设的黄泽镇中，开始着力于提升文化“软实力”。学校试图通过改善校园环境建设，营造浓厚的文化氛围，给学生以心灵的启迪、文化的感染。学校在科学绿化的基础上，营造“石文化”。甫入校园，巨石屹立，上镌当代著名书法家黄汉卿的“明德”二字，及至入内，发现奇石四伏，更妙的是上面的字：“恒”、“秀”、“诚”……处处透出学校的育人理念，潜移默化地熏陶着每一位莘莘学子。无论春秋冬夏，走在学校的香樟林里，顺着蜿蜒于林间草地的鹅卵石小道慢步徐行，那质朴纯美的环境让人潜心静气、笃学不止。

　　学校的每面墙壁、每块绿地都成为会“说话”的老师。学校显眼地方竖立一标牌，上书校训、教风、学风、中学生守则和日常行为规范等；教学楼走廊、会议室、实验室有名人画像、名人名言；特别值得一提的是：教学楼一楼孝敬教育张贴画，一个个生动的孝敬教育小故事无时无刻都在传递传统文化厚德之说。楼道还张贴有消防“四能力”及安全教育的宣传展板，形成墙壁说话、花草言情、环境育人的环境。

　　相比优美的校园环境，课堂教学环境更是德育工作的主阵地。学校近几年全力推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，让德育进课堂形成大气候，要求各学科的教师在从教的同时，坚持渗透德育。在培养学生健康的人格、高尚的审美情趣的同时，教给学生主动获取知识的途径和吸收知识的最佳方法，这种“双向渗透”的做法能促使教师们授业不忘传道，传道注意授业，教学有方法，育人有艺术。 

　　管理育人， 加强德育队伍建设，深化德育教育理念

　　管理者要育人，首先要育好自己。这是黄泽镇中学管理层的共识。

　　同时，在遵纪守法、教书育人、教育科研等方面，学校管理层以身作则，率先垂范。不断学习管理艺术，不断提升自己的人格魅力，努力使自己在管理工作中做得让上级满意、社会满意、家长满意、教师满意、学生满意。

　　加强师德师风和班主任队伍的建设。学校成立以党支部书记为组长的师德培训小组和师德评估领导小组，健全了校内师德建设工作体系，形成了合力。学校制定出台了《黄泽镇中学班主任岗位量化考核细则》，每月考核一次，每学期下发《班主任工作手册》，方便班主任随时记录班级管理情况并更好地开展工作。学校每月召开班主任工作例会，研究学校和班级德育工作中存在的问题、班集体建设中的成功经验，以达到他山之玉可以攻石的目的。

　　落实好学生行为习惯的养成教育，进一步深化学生日常行为规范管理。早在2001年，学校就编印出台了《黄泽镇中学学生必读》，内容包括黄泽镇中学一日常规、黄泽镇中学学生学习规范、黄泽镇中学安全规范等等。这不仅仅是作为学生文明礼仪修养的外在表现，更成为学生自觉自律的内省规范。

　　活动育人，寓德育于丰富多彩的活动，在活动中砥砺品行

　　几年来，学校根据实施德育的要求和学校的特色，多层次全方位地开展学校德育工作，形成了“一个主体”（学生）、“两种活动（校内活动、校外活动、）”、“三条主线”（重大节日和校传统活动、主题班会活动、社团活动）、“四级管理（校长室、政教处、年级组、班级）”的活动模式。在各项文化活动的开展中，学校注重两个原则：一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，二是做到“五有”（有计划、有教案、有记录、有成果、有总结）原则。

　　学校根据需要设置一些全校性的传统活动，如元旦文娱晚会、三月学雷锋活动、10月艺术节、11月体育节等，鼓励全校师生一起参加。校团委先后建立三秀文学社、环保协会、香樟林画社、舞美社、红袖剪纸社、合唱社、排球俱乐部、腰鼓社团等学生社团。

　　同时，学校围绕校中心工作设计了系列学生主题教育月活动。