2011年起，浙江省全面实行了中小学教师专业发展培训制度，分三级实行培训，其中一块就是由各学校负责开展的24学分的校本培训。黄泽中学借助校本培训这一平台，全力提升教师综合素质。

　　深入调研论证  制定培训方案

　　根据《浙江省教育事业发展“十二五”规划》精神及《浙江省中小学教师队伍建设“十二五”规划》的具体要求，黄泽中学密切关注国内外基础教育发展趋势、普高教育教学中的热点、难点和重点，结合本校教育改革和发展的现实任务以及骨干教师少、年轻教师多的实际情况，深入全面地开展需求调研，形成培训方案，并对培训方案进行专题论证，从而科学设计培训主题，优选培训课程内容，创新培训方式方法，确保校本培训的高目标、高质量和实效性。

　　着重培训管理  建立考核制度

　　校本培训管理实行校长责任制，建立管理机构，明确分工和职责，有健全的校本培训规章制度，并扎实有效地开展各种培训活动。每次培训有明确的主题，有完整的考勤、书面记录、学时认定、考核等过程管理工作。学校制定系统的考核标准和考核办法，考核包括学习过程考核和学习效果考核两个方面。考核的成绩记入教师个人的培训档案，纳入年终考核，与奖惩、职称评聘挂钩。每学期结束时，做好培训工作总结培训档案的积累与存档工作。

　　培训内容符合实际  形式多样化

　　学校根据发展规划，制定符合本校实际的年度校本培训计划，在本年度开出了以下培训内容：

　　1．每周四第二节晚自修，以教研组、备课组为单位开展有主题的教学研讨活动。

　　2．完成“四个一工程”规定的要求和任务。四个一工程，即要求每位教师每学年做好一本高考试题，摘一万字的读书笔记，写一篇读书心得和一篇专业论文。

　　3．每学期以校本培训学习组为单位，集中观看一堂本学科课堂教学录像，并集中深入讨论，完成评课表的填写。

　　4．每学期邀请专家名师进行讲座，走出去、请进来或举行校内优秀教师讲坛。

　　5．继续办好“三个同盟”活动。三个同盟即读书者同盟、命题者同盟与研究者同盟，每学年对开展活动的优秀教师进行颁奖，促进青中老教师专业素质水平的提高。

　　校本培训形式多样，包括专题讲座、经验分享、实践反思、问题讨论、现场教学、案例分析、对话交流、情景模拟、方案设计等。

　　踏实坚持  成果丰硕

　　黄泽中学十分重视对教师的校本培训，重视教科研工作，两年来，学校以研促教，亮出办学特色。

　　教师成长迅速。学校有十几位省市名优教师，其中张亚莲老师获全国优质课第一名，李伟老师获浙江省优质课第一名。

　　科研成果丰富。绍兴市级以上课题获奖4项，连续两年获绍兴市课题一等奖2项，每年教师发表论文100多篇。正在研究的全国级课题1个，浙江省级课题2个，绍兴市级课题9个，继2009年入选绍兴市学术主题报告2项后，2011年又入选教学改进报告１项，绍兴市教改项目5项。学校多次被评为“嵊州市级教科研先进集体”、“嵊州市教科研四星级学校”，连续两届被确定为绍兴市教科研基地学校。

　　依托省级课题，争创学校品牌。依托省级课题《以艺术激扬生命——普高以艺术教育为载体，优化生命教育的研究与实践》，积极探索艺术教育，树立艺术品牌，学校被认定为浙江省艺术特色学校；依托全国家庭教育“十一五”研究课题和“陶行知研究会”课题，深入探索学生自主管理模式，促成德育管理的创新，学校被评为全国青少年文明礼仪教育基地；以重点规划课题《农村普高生命教育体系构建的研究与实践》为先导，开展绿色环保、绿色生命主题活动，学校被评为第四批全国绿色学校。

　　路漫漫其修远兮。黄泽中学正在求索一条以校本培训为平台，以提高教师综合素质为目标，以课堂教学为主阵地，实施精品战略、提高办学品位、形成办学特色的新路子。