2011年起,浙江省全面实行了中小学教师专业发展培训制度,分三级实行培训,其中一块就是由各学校负责开展的24学分的校本培训。黄泽中学借助校本培训这一平台,全力提升教师综合素质。
深入调研论证 制定培训方案
根据《浙江省教育事业发展“十二五”规划》精神及《浙江省中小学教师队伍建设“十二五”规划》的具体要求,黄泽中学密切关注国内外基础教育发展趋势、普高教育教学中的热点、难点和重点,结合本校教育改革和发展的现实任务以及骨干教师少、年轻教师多的实际情况,深入全面地开展需求调研,形成培训方案,并对培训方案进行专题论证,从而科学设计培训主题,优选培训课程内容,创新培训方式方法,确保校本培训的高目标、高质量和实效性。
着重培训管理 建立考核制度
校本培训管理实行校长责任制,建立管理机构,明确分工和职责,有健全的校本培训规章制度,并扎实有效地开展各种培训活动。每次培训有明确的主题,有完整的考勤、书面记录、学时认定、考核等过程管理工作。学校制定系统的考核标准和考核办法,考核包括学习过程考核和学习效果考核两个方面。考核的成绩记入教师个人的培训档案,纳入年终考核,与奖惩、职称评聘挂钩。每学期结束时,做好培训工作总结培训档案的积累与存档工作。
培训内容符合实际 形式多样化
学校根据发展规划,制定符合本校实际的年度校本培训计划,在本年度开出了以下培训内容:
1.每周四第二节晚自修,以教研组、备课组为单位开展有主题的教学研讨活动。
2.完成“四个一工程”规定的要求和任务。四个一工程,即要求每位教师每学年做好一本高考试题,摘一万字的读书笔记,写一篇读书心得和一篇专业论文。
3.每学期以校本培训学习组为单位,集中观看一堂本学科课堂教学录像,并集中深入讨论,完成评课表的填写。
4.每学期邀请专家名师进行讲座,走出去、请进来或举行校内优秀教师讲坛。
5.继续办好“三个同盟”活动。三个同盟即读书者同盟、命题者同盟与研究者同盟,每学年对开展活动的优秀教师进行颁奖,促进青中老教师专业素质水平的提高。
校本培训形式多样,包括专题讲座、经验分享、实践反思、问题讨论、现场教学、案例分析、对话交流、情景模拟、方案设计等。
踏实坚持 成果丰硕
黄泽中学十分重视对教师的校本培训,重视教科研工作,两年来,学校以研促教,亮出办学特色。
教师成长迅速。学校有十几位省市名优教师,其中张亚莲老师获全国优质课第一名,李伟老师获浙江省优质课第一名。
科研成果丰富。绍兴市级以上课题获奖4项,连续两年获绍兴市课题一等奖2项,每年教师发表论文100多篇。正在研究的全国级课题1个,浙江省级课题2个,绍兴市级课题9个,继2009年入选绍兴市学术主题报告2项后,2011年又入选教学改进报告1项,绍兴市教改项目5项。学校多次被评为“嵊州市级教科研先进集体”、“嵊州市教科研四星级学校”,连续两届被确定为绍兴市教科研基地学校。
依托省级课题,争创学校品牌。依托省级课题《以艺术激扬生命——普高以艺术教育为载体,优化生命教育的研究与实践》,积极探索艺术教育,树立艺术品牌,学校被认定为浙江省艺术特色学校;依托全国家庭教育“十一五”研究课题和“陶行知研究会”课题,深入探索学生自主管理模式,促成德育管理的创新,学校被评为全国青少年文明礼仪教育基地;以重点规划课题《农村普高生命教育体系构建的研究与实践》为先导,开展绿色环保、绿色生命主题活动,学校被评为第四批全国绿色学校。
路漫漫其修远兮。黄泽中学正在求索一条以校本培训为平台,以提高教师综合素质为目标,以课堂教学为主阵地,实施精品战略、提高办学品位、形成办学特色的新路子。