打造家长满意的班主任队伍

　　班主任工作是学校工作的核心内容。班主任工作质量的优劣直接关系到学校工作的顺利与否。加强班主任队伍建设，有利于提升学生的整体素质，促进学校工作有力、高效地开展。近年来，逸夫小学一直关注班主任专业队伍建设，并采取多项措施加强班主任队伍建设，增强班级管理的针对性和实效性，取得了比较明显的效果。

　　加强学习型班主任队伍建设

　　新时代要求班主任随时了解和接收新的管理知识，提高自己的理论水平。为此，学校图书馆及时为班主任送上最新的专业书籍、杂志，《班主任之友》《班主任工作漫谈》等在图书馆书架上屡见不鲜。

　　学校还通过外出学习、聆听专家讲座等形式对班主任进行培训，学习远近优秀班主任的工作经验，提高班主任的理论水平和综合素养。听当代著名教育改革家魏书生老师的专题报告，使班主任们在高效率的班级管理方面获益良多；在参加“千课万人”全国中小学班主任工作研讨会上，老师们深刻认识到班主任工作的科学性、专业性和实践性，也为学校今后的班主任工作有效开展指明了方向。

　　注重班主任工作经验交流

　　为促进班主任工作规范化、科学化，学校注重班主任工作经验的探索与积累，每月召开一次班主任工作例会，请优秀班主任介绍班级的工作情况和自己的做法经验，促进班主任之间的沟通和相互学习；不定期召开班主任工作座谈会或研讨会，剖析工作中存在的问题，研讨应对策略和改进措施。

　　开展“特色班级”争创活动之际，在召开班主任座谈会的基础上，学校请斯森燕老师向全校班主任介绍了自己在争创“绘本阅读特色班级”方面的经验交流，其中，“借助家校合力，让争创更给力”这一有效尝试更是获得在座班主任的一致肯定。班主任们从各班实际出发，纷纷探讨了申报内容及开展活动的相应措施，大家各抒己见，深受启发。

　　学校在10月份还举行了“班主任工作问题”的征集活动。全校班主任针对班级实际，从不同类型、不同角度提出了自己在班主任工作中存在的最需要解决的问题：“学生乱丢乱扔怎么办？”“学生老磕掉牙齿怎么办？”“怎样更有效地面对高段学生的青春期冲动？”……对班级管理中出现的问题，各班主任不断反思，以适应新形势下社会对教育提出的更高要求。

　　完善班主任量化考核机制

　　学校依据《逸夫小学班主任工作考核细则》，对班主任工作绩效进行科学、公正的评价，综合常规检查和班级教育教学情况，分学期评选出“优秀班级”。2011学年，学校共涌现了12个优秀班级：姚玉芳老师带领的四（3）班“天文”特色亮人眼球；傅建科老师所在的六（2）班书香氛围浓厚……这些优秀班级无不成为逸夫校园一道道亮丽的风景线！

　　在教职工绩效考核方案中，学校努力突出班主任工作的分值，通过考核机制，强化激励效果，提高班主任工作的积极性。学校将班主任考核成绩分不称职、基本称职、称职、优秀四档。班主任工作奖考核由自评、年段评、校评等程序完成，每学期考核一次，并把评价结果作为奖惩、职称评定的依据。

　　学校每学年还评选表彰优秀班主任，并通过各种渠道宣传优秀班主任的事迹。9月，学校开展的“我爱我师”感谢师恩主题教育活动中，作为“嵊州市优秀班主任”的裘桂萍老师收到了来自家长、学生的感谢信件多达40余封，其中，学生龚海波家长的来信更是在校教师会上、周一国旗下讲话等场合中多次诵读。一封封感恩信中，家长对班主任工作的肯定、热情的言语使老师都感动，也使大家更加坚定了做好班主任工作的决心。

　　大力协助班主任开展工作

　　在班主任得荣誉、受尊重的基础上，为进一步分担、化解头绪多、强度大、责任重的班主任工作，学校还设立了“随班老师”工作岗位，让随班老师协助班主任做好班级的日常管理工作，这样既分担了班主任的工作量，又锻炼了随班老师管理班级的能力。

　　9月开学报名的现场，作为随班老师的童辉正和新接班的班主任一起忙碌着。已任教这个班级体育课2年的童辉老师，每当发现家长走进教室时，总是上前热忱地为家长介绍新班主任，并适时地为新班主任介绍学生情况。当班主任外出时，随班老师的陈霞总是第一时间站出来代理班主任工作；当班级特殊学生需要辅导时，班主任的身边更是少不了随班老师的身影……

　　而对于在学生教育、班级管理中遇到的问题，学校及时和家长甚至家长所在单位沟通、帮助解决，使广大班主任感受到组织的支持，从而更加努力地做好班主任工作。

　　近年来，学校对班主任队伍建设不断加强，投入的热情与努力也不断增加，为学校工作的高效开展提供了有力的保障。学校涌现了一大批优秀的班主任：费奎飞、宋卫群、姚玉芳、张萍……陈英老师还被评为“绍兴市十佳模范班主任”。2011学年，裘桂萍老师所带领的六（4）中队更是被评为“浙江省优秀少先队中队”。

　　目前，逸夫小学正朝着建设高层次的班主任队伍，努力铸造优秀班主任育人团队的目标而积极探索！