规行化心 提升素质举措多 

　　正值省文明示范城市创建验收之际，我们来到国家级重点职校、市窗口学校职教中心。这是一所年轻的学校，合并入城，只有六七年时间，但优美舒适的校园环境，美观齐全的教学设施，在我们感慨学校迅猛发展及教育事业蒸蒸日上的同时，也由衷地感到欣慰：市职教中心抓住了国家职教发展的春天，正以一种全新的姿态展示着其应有的靓丽和青春活力。

　　如果要说说这所学校的专业特点，我们可以一一而道，然而，现在笔者要说的却是这个学校的特色教育——学校德育建设工程。从学校德育的角度来说，就是教会学生做人，会做人，做好人，就是做一个不妨碍别人的人，做一个有益于别人和社会的人，做一个实现人生价值并被人尊重的人。为了实现这一目标，市职教中心做了许许多多的工作，而且追求的是扎扎实实，行之有效，受教一时，得益终身。如果给他们的工作作个粗略的总结，大致是在“规行”、“化心”两方面下力气的。

　　厚德载物，是我们的老祖宗几千年实践和思考的总结，强调了道德对于个人提升自身人格魅力与社会服务辐射的巨大作用。结合学校的教育功能和社会化内涵，市职教中心毫不犹豫，概括了一句“厚德尚能”，作为整个学校的校训，也成为学校学生培养的终极目标。

　　校园是学生学习、生活的主要场所，因此，校园有强大的文化和教育功能，如校园的整洁可以互动为学生对环境和自身卫生的自觉，管理及服务的到位能够有效抵制不良习俗的影响，自觉告别无益身心健康的陋习，养成文明习惯，提升学生自身素质。校园的潜力必须发掘，电子显示屏上每天有耳目一新的励志警句，系统广播在不同时段有励志成才的感人故事及或轻松和谐或激励向上的音乐播送，一种勤奋有为、积极上进的氛围被营造出来，并随时间的推进而越显浓郁。

　　然后是教师全天候不同时段的管理服务，舍小家为大家，不说别的，单就轮到值周的教师包括校长在内的行政值周，整星期吃穿住全在学校里，制度制约的也罢，自觉的也罢，都让人生出一份由衷的敬佩。

　　然后是学生的自我自主服务管理，从各学部学生会到学校学生会，再到男生部、女生部、自律部，还有值周班，严于自律，勤于服务，文明执法，礼貌待人，有条不紊的工作，都让人内心产生深层的感动。

　　也许是对古代文化、道德的偏爱，笔者要不避嫌疑、十分激动地告诉大家，市职教中心正在开展的一项新活动，那就是《弟子规》等的诵读。尽管对《弟子规》等古籍的学习有不少异议，如有人说这是用古人的东西来灌输今人，对学生的创新精神和创新的时代特征或许会背道而驰，但是，不管怎么说，文化是一种延续和继承，没有延续和继承的文化是一种历史虚无，经受历史无数次验证的古代文化精华为什么不能成为学生的一种精神营养？雄伟巨大的文化大厦、道德大厦难道要建立在无须奠基、无须打桩的沙滩地上？历史不容分割。文化不容分割。只要我们坚持“古为今用”、“去粗取精”的原则，用古人道德实践的精华为今天的学生提供基本的道德框架，不失为一种合理有效的建构。

　　市职教中心如何驾驭把握这项活动？首先，每星期一、三早自习时间，学生或自己朗读或集体朗读或教师领学生跟读，先不说道德效果，光是如歌如咏、抑扬顿挫的朗朗书声就让人从骨子里感受到古代文化的和谐美妙。再如每天课外活动时间，学校广播《弟子规》等古籍朗诵大回放，一边是学生有益有趣的课外活动，一边是寓教于乐的精神放松，相得益彰，乐在其中，多美妙的氛围！再是回绕《弟子规》等朗诵而开展的文化和品行巩固，有原文诵记比拼，有读书心得评比，有道德感悟交流，有实践思品互动。最后还有“我为父母长辈、亲朋好友、社会别人做点什么、做了什么”的亲身实践，还不丰富吗？还有是实践活动跟踪和反馈。一种活动的成效主要不在于形式的新，而在于持久和反复的推动，正是因为这连贯且一层更进一层的活动累加，《弟子规》等朗诵的意义就得到了凸显，学生的道德水准也有了质的提高，学生正在实现由外到内、有身到心、有规范到自觉的不断提升。

　　著名教育家叶圣陶有句名言：“教是为了不教。”教，就是为学生树标杆，让学生朝立定的方向和目标前进，不教是学生已经富有内驱力，已经化为自己的自觉行动。市职教中心所做的“规行化心”，就是在催化学生不断转向自觉。该校高三学生、省第三届道德模范黄海东说：“在市职教中心，我学的很多，如文化啊、专业技术啊、实践能力啊，等等，但我最看重的是学校教会了我怎样做人。”

　　金秋十月，丹枫红艳，煦暖的阳光平静地洒落在校园的每一个角落，笔者似乎看到了市职教中心涌动的春潮。我们有十足的理由相信，学校的明天将无比美好、辉煌！