近年来，甘霖镇紧紧围绕“科学施教、真情育人”的办学基调和“办让每一名学生健康快乐并走向成功的教育”的办学目标，求真务实,扎实工作，以“六项策略”为本，有力推进各项工作更上一层楼。

　　一是明确一个目标——优质均衡发展

　　我们确立了“区域层面走均衡发展之路、学校层面走内涵发展之路”的教育发展思路，提出了“均衡、协调、优质、高效”的发展目标，办好每一所学校，惠及每位学生，办人民满意教育。

　　今年我镇被定为创建绍兴市教育优质均衡示范乡镇，我们就立即开展各项工作，多次召开专门会议，抓早抓实争创的各项内容，对照“绍兴市教育优质均衡示范乡镇评估操作标准”，进行查漏补缺，充分准备，努力完成局下达的创建任务。

　　二是抓住一个机遇——改善办学条件

　　“教育是民生大计”。我们想方设法，积极筹措资金，争取上级部门的支持，加大对教育的投入，全面改善办学条件。一是加快标准化学校建设，大力推进义务教育学校标准化建设工程。05—11年，政府共投入3200余万元用于学校标准化建设，新增校园建筑面积共13500多平方米，新建甘霖镇中综合楼、学生宿舍楼，蛟镇中学风雨操场、镇校、博济中小学、苍岩小学教学楼食堂等一大批教育用房，全面改善了办学条件。今年政府又无偿提供土地23.5亩(原为商品用房指标，价值约3500万元)，计划投资1400余万元建造占地14.44亩建筑面积为6544.7平方米的新的甘霖镇中心幼儿园，建成后达到浙江省一级幼儿园的标准；今年又计划投入600万元做好甘霖镇中心小学的扩建工程，完成塑胶操场、风雨操场、广场、传达室等配套工程；投入400余万的蛟镇中学实验楼等工程将竣工并按时投入使用。二是加强学校安全设施建设，积极实施校安工程。2011年投入110万元对全镇各校安全设施进行了更新或改建，增添安保器具，人防、物防、技防到位，全镇各校舍安全工程基本达标，每年确保80万元的安保人员工资经费支出。

　　教育的大投入大幅提升了我镇均衡发展水平，甘霖镇中等6所中小学校争创成为浙江省标准化学校，其余2所完小为绍兴市标准化学校。目前，我镇所有学校做到了办学条件良好、教学设施完备，校园环境优美。

　　三是围绕一个中心——提升办学品位

　　教育的均衡发展最终必须体现在每所学校的优质发展上，必须落实到教育规律的科学运用、育人内涵的充分展示、教育质量的显著提高和学校品位的逐步提高上。

　　(1)质量立校。我镇始终坚持以学生的整体素质提高为宗旨，大力开展教学课堂改革和教学科研活动，努力创新课堂教学方式，提高课堂教学效果，积极探索“轻负、优质、高效”的课堂教学方法，教育教学水平稳步提高。在全市的小学教学质量抽测中，我镇小学的教学质量位于全市前茅；2012年中考成绩再创佳绩，其中甘霖镇中、蛟镇中学受到市教育体育局的表彰，被评为2011年初中升高中工作优秀学校。

　　(2)特色亮校。我们坚持“一校一品”战略，走特色、均衡、个性之路，鼓励各校按照“项目特色、整体特色、特色学校”的发展轨迹，追求高水平、高层次上的多元化、差异化发展。我镇的特色学校建设呈现出可喜局面，为每一个孩子全面而富有个性的发展搭建了良好的平台。

　　甘霖镇中的“分年级故事式传统美德教育”；蛟镇中学的防震减灾科普示范学校建设；甘霖中心小学的国家级乡村学校少年宫及贴画教学；蛟镇小学的外来民工融入教育；博济中小学的象棋教育；苍岩小学的越剧传承教育；白泥墩小学的诚信教育；东湖小学的“红领巾小广播”；甘霖镇中心幼儿园的“创意”手工等等都各具特色。今年4月份，中心学校出了一期《雨露甘霖》特色教育专刊，以推动各校特色教育的持续开展。

　　(3)文化强校。我镇坚持以人为本、追求实效的原则，加大校园文化建设力度，在提升校园文化品位、优化育人环境等方面取得了一些成效。一是开展学校“三优”文化建设。“三优文化”即优秀校园文化、优秀班级文化、优秀办公室文化，我们详细制订了《甘霖镇中小学幼儿园学校“三优”文化建设评比实施方案》和《甘霖镇中小学幼儿园学校“三优”文化建设评比标准》。此项活动已开展了三年，有力促进了各校校园文化建设。二是抓好校园精神文化建设。一是加强师德建设，打造了一支爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、严谨治学、依法执教的人民满意的教师队伍，涌现了一批省市优秀教师、市教育功臣、县领航校长。二是营造书香校园，开展师生读书活动。近二年我镇连续投入了五万多元精心选择一批书目，发放到各中小学。出台“读、研、写”相结合的读书制度，开展读书征文活动、开辟读书论坛、交流阅读心得等，丰富了师生的校园文化生活，提升了师生的精神境界。

　　(4)科研促校。我镇坚持走科研兴校、科研强师、科研兴教之路，通过教育科研来提升学校品位，树立学校品牌。目前，我镇中小学开展县级以上立项课题研究有83个，其中省级2个、市级11个、县级70个，课题获奖省级1个，市级5个，县级24个。现全镇各校形成校校有课题、各科有专题，人人都参与的良好局面。近三年，全镇有160篇教育教学论文获奖，其中国家级7篇、省级6篇，市级4篇、县级143篇。

　　四是构建一个机制——“一体化办学”模式

　　为更快地促进教育优质均衡发展，我们立足教育改革，大胆探索“一体化办学”路子，着力构建以中心学校为核心、以镇内龙头学校协管为框架的“一体化办学”管理机制。我们的构想是：在一定区域内，以“一体化办学”为主导方式，以“支教”、“跑教”、“结对帮教”为辅助手段，将一所优质学校与附近薄弱学校联结成一个学校共同体，在办学条件、师资调配、教育教学管理、生源分配等方面实施统筹兼顾、资源共享，扩大优质教育资源覆盖面，全面提高教育质量，实现区域内的学校均衡、协调、优质、可持续发展。为此我们制定了《甘霖镇小学“一体化办学”实施方案》、《甘霖镇小学“一体化办学”管理细则》和《甘霖镇小学“一体化办学”考核表》，成立了二个“一体化办学”点：一是以甘霖中心小学为龙头、博济中心小学和东湖小学为兄弟校的一体化学校；二是以蛟镇小学为龙头、苍岩中心小学与白泥墩小学为兄弟校的一体化学校。

　　“一体化办学”实践一年来，有三个方面效果显著：一是实现了教学设施、图书资料、活动场所、教科研成果、教学资源库等教育资源共享。二是薄弱学校师资结构得到优化。下派教师多为中青年骨干，改变了学校老龄化、学历偏低、专业单一的现状，保证了体、音、美、英等薄弱学科的正常开设。三是薄弱学校教学水平得到整体提升。一体化学校间广泛开展同课异构、科研对接、优质课观摩等教育交流活动，有效地推进了一体化学校间教育的互补与融合，促进了相对薄弱学校的教育管理和教育水平的提高，校际间的差距进一步缩小，减少了薄弱学校异地择校现象。

　　我镇“一体化办学”模式已初见成效，今年5月份在我镇举行嵊州市“一体化办学”现场会，“一体化办学”已在我市乡镇层面全面推开。

　　五是突破一个观念——探索用人新机制

　　(1)改革传统的教师学校“所有制”，变“学校人”为“区域人”。积极推动区域性的校长与教师“定期轮岗”制度，努力实现师资资源的均衡化。

　　(2)积极尝试“连锁办学”新机制，积极引导在优质名校和薄弱学校之间相互合作，最大限度地盘活现有教育资源，努力实现教育效益的最大化。今年甘霖镇中学有二个七年级新生班全方位到蛟镇中学办班，促进办学资源的优化整合。

　　(3)改革传统的考核评价制度，根据区域教育均衡发展这一新的背景，根据提升农村学校办学水平这一新的任务，积极探索“片块式发展、捆绑式评价”的考核评价新思路。

　　六是突出一个主题——各类教育协调发展

　　(1)学前教育。我们制定了《甘霖镇幼儿园网点布局规划方案》和《甘霖镇标准化幼儿园建设规划》，出台了《甘霖镇2010—2013年学前教育事业发展规划》，全镇共设10个幼儿园，形成一个中心九个点的布局网络；下发《甘霖镇学前教育专项发展经费》文件，鼓励支持民办幼儿园的建设；发挥中心幼儿园的示范辐射作用，带动中心村幼儿园的发展；落实结对帮扶机制，带动全镇各园协调发展。

　　(2)帮助薄弱群体。我镇教育扶贫助学体系健全，帮扶措施全面落实，全镇没有一个学生因家庭贫困而失学；全镇盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率100%，外来务工人员子女义务教育入学率100%。

　　为了保障各类群众子女平等接受教育的权利，我们主要采取了三条措施：一是扶困助学“全覆盖”。严格落实义务教育阶段免费政策，建立和完善了各种救助制度，把学费减免、政府助学、社会助学等各项救助资金全部发给贫困生。二是特殊儿童“更关注”。我们坚持将特殊教育纳入全镇教育事业整体规划，通过中小学随班就读等方式安排残疾儿童入学。目前，全镇共有义务教育阶段盲聋哑智障儿童少年20人，入学率100%。三是外来子女“同待遇”。为了确保流动人口子女平等接受教育的权利，我们按照“免试就近入学”原则，无条件接收学区内有暂住证明的外来客商与外来务工就业农民工子女入学，不收取借读费和其他形式的赞助费，不将外来人员子女单独编班，关爱外来人员子女，一视同仁，让他们感受来自社会学校与教师的温暖，享受同一蓝天。全镇共有在读外来人员子女548人，其中100%就读公办学校，得到了当地群众的赞誉和上级领导的充分肯定。

　　展望未来，我们更加扎实工作，加快步伐，提前布局，切实解决问题，加快推进教育优质均衡发展，让甘霖教育渐入佳境，真正做到让群众满意，让社会放心。