教育大计，教师为本。教育要优质均衡发展，教师队伍建设是关键，甘霖镇教育总支采取多形式、多途径、多举措加强教师队伍建设。

　　一是加强教师师德建设。进一步贯彻落实教师职业道德规范，以“爱”和“责任”为核心，以抓教师行为规范“十不准”为契机，在全镇教师中开展以“崇师德、铸师魂、正行风、树形象”为主题的活动，要求全镇教师公正公平地对待每一位学生，都能享受到平等受教育的权利；严格规范教师从教行为，坚决反对和制止有偿家教行为；切实增强教师的责任感和使命感，引导广大教师静心教学，潜心育人，尽心尽职，做好学生成长引路人。

　　二是抓好教师专业培训。全镇各校以新一轮教师专业培训工作为契机，紧密结合教师专业成长自我设计行动，在统筹规划和计划的基础上，积极创设教师专业发展环境，创造条件助其成长。要求全镇每位教师都要精心设计自己的成长图，筹划好自己的职业生涯，寻找自己“最近发展区”，朝着智慧型和专业型的方向发展，不断提高教师的业务水平。

　　三是打造名优教师团队。把名优教师培养上升到战略层面，设立名优教师培养与科研专项补助经费，制定名优教师培养对象的选拔、培养、考核和管理制度，对名教师培养对象实行目标管理，实施个性化培养。设立甘霖镇教育发展奖励基金100万元，实施“甘霖镇名优教师培养办法”，不论学校大小、偏远，均按教师比例进行培养，首期确定了46名教师进行为期5年的培养，打造名优教师团队。

　　四是促进全体教师提高。对一所学校乃至一个区域来说，名优教师毕竟是少数。相反，在教学中挑大梁的往往是那些普通教师，只有让这批人看到发展的希望并获得切实的提高，才能推进区域教育优质均衡的发展。其实，每个人都有自己独特的个性、优势和长处，所以我们因人制宜，量身定做，充分挖掘每个教师的特长，发现和点燃他们的亮点，实施分类培训，使每位教师都能找到适合自身特点和个性的课堂教学方式，获得属于自己的成功，促进全体教师得以提升。

　　五是加强教师文化建设。读书学习是教师专业成长的“保鲜剂”，停止了学习就停止了生长。只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“补钙”，才能不断接受源头活水的补给。我们在全镇教师中开展每年读1-2本教育专著为主要内容的“读好书”活动，倡导教师终身学习，积淀文化素养。

　　六是构建“一体化办学”机制。为更快地促进教育优质均衡发展，我们立足教育改革，大胆探索“一体化办学”路子，着力构建以中心学校为核心、以镇内龙头学校协管为框架的“一体化办学”管理机制。我们的构想是：在一定区域内，以“一体化办学”为主导方式，以“教师支教”、“教师结队帮扶”为辅助手段，将一所优质学校与附近薄弱学校联结成一个学校共同体，在办学条件、师资调配、教育教学管理、生源分配等方面实施统筹兼顾、资源共享，扩大优质教育资源覆盖面，全面提高教育质量，实现区域内的学校均衡、协调、可持续发展。“一体化办学”实践一年来，有三个方面效果显著：一是实现了教育资源共享；二是薄弱学校师资结构得到优化；三是薄弱学校教学水平整体提升。