如今离婚、单亲、父母外出、孩子留守，其数目一直攀升，这些面上的社会现象都会集中折射到学校教育这个点上。因为每个孩子不管是单亲的，还是留下守的他们都要上学，这些人群由于缺少家庭应有的教育与关爱，往往成为学校这样那样的问题学生，这个新情况，值得引起我们关注。

　　大家知道小学、初中是孩子成长的关键时期，尤其对于单亲家庭的孩子来说，更需要学校老师的关爱和引导。为了更好地了解这些学生的情况，嵊州黄泽镇中心小学给每个单亲家庭学生建立了一个特别的档案，老师们根据学生的不同情况对症下药。

　　黄泽镇中心小学总共有1318名学生，其中留守儿童122名，特殊、特困学生87名。更让人吃惊的是，近年来，在学校调查中发现单亲家庭的比例急剧增加，有的班级50名学生中，单亲家庭学生竟然达到8人之多，有的学生父母在法律概念上虽没有离异，但已分居多年……

　　因家庭背景的差异，学生思想也不同，单亲家庭的孩子渴望父母的关爱；留守儿童盼望父母能回到身边。为此学校对每位单亲学生进行家庭调查、对孩子成长的心理问题进行归类，建立起一个详细的档案，并定期跟进情况。

　　五(4)班的情况比较特殊，有8个学生来自单亲家庭，占了全班同学的很大比率。班主任章老师找出了这些学生的档案，里面详细记录了这些学生的家庭情况，基本上都是父母离异的，也有个别是父母一方过世或长期分居，此外也详细记录了孩子成长中遇到的生活、心理上的问题。另外有个数据也特别明显，这些学生平时的考试成绩都不太理想，成绩普遍低下。

　　“单亲家庭对于孩子的影响是不容小觑的，尤其孩子目前处在成长期，如果不好好引导，等孩子上了初中后，这种情况会更加明显。”章老师说。

　　为了全力配合帮助单亲家庭的学生，该校给每个年级办公室安装了一部“亲情电话”，由班主任持卡。这原本是针对留守儿童的，如今离异或分居的单亲家庭的学生也可以通过电话跟另一方父母联系，班主任也会借此机会将学生的在校表现传达给另一方，让双方父母共同关爱孩子。

　　除了亲情电话，有些班级还为这些特殊学生过起了集体生日。如六(1)班的班主任王老师建立了生日登记簿，月月举办一次“快乐生日聚会”活动。让单亲、留守、特困家庭的孩子融入到集体之中，消除他们的孤独感、自卑感。笔者认为：在新形势下出现的新情况，黄泽镇校通过深入调查学生背景，建立各类学生档案，因地制宜，有的放矢的做法值得提倡。