“单亲家庭的孩子渴望父母的共同关爱，留守儿童则盼望父母能回到身边。”该校老师告诉记者。为让这些孩子健康成长，学校对每位单亲家庭学生进行摸底调查，对孩子成长的心理问题进行归类，建立起一个详细的档案。

　　该校五(4)班的情况比较特殊，有10多位单亲家庭的学生，占了这个班级的五分之一。班主任章老师找出了这些学生的档案，里面详细记录了学生的家庭情况，基本上都是父母离异的，也有个别是父母一方过世或长期分居的。此外，学生档案也详细记录了这些孩子成长中遇到的生活、心理上的问题。数据表明，这些学生平时的考试成绩都不太理想，成绩普遍较差。

　　“单亲家庭对孩子的成长会造成很多阴影，这些学生特别孤独特别自卑。”章老师说，正因此，在这个时期如何引导孩子的心理成长十分重要。为此，她平时都会加强对这些孩子的关注度，经常和孩子家人保持联系，及时帮助学生解决一些心理问题。

　　为配合帮助单亲家庭的学生，学校给每个年级的办公室安装了一台“亲情电话”，由班主任持卡，这原本是针对留守儿童的，如今离异或分居的单亲家庭的学生也可以通过电话跟另一方父母联系，班主任也会借此机会将学生的在校表现传达给另一方，让双方父母共同关爱孩子。

　　除了亲情电话，有些班级还为这些特殊学生过起了集体生日。该校六(1)班的班主任王老师为学生建立了生日登记簿，每月举办一次“快乐生日聚会”活动，让单亲、留守、特困家庭的孩子融入到集体之中，消除他们的孤独感与自卑感。