镜头回放

　　镜头一：“原来我还不知道妈妈的生日，妈妈，等您生日的那天，我想为您做件事……”，这是剡溪小学一(4)班周恰恰在制作“妈妈温馨档案”时，对妈妈说的一句话。三八节感恩活动中，学校大队部发动学生自己动手制作一份“妈妈温馨档案”，记录妈妈的生日、爱好、喜欢的食物和心愿等。在制作过程中，孩子们想起妈妈总是记得自己的生日，为自己买爱吃的食物，而自己对妈妈却了解得这么少；更想着今后该如何为妈妈多做一些事情。建立档案的过程是一次了解妈妈的过程，更是一次心灵的感恩之旅。

　　镜头二：3月12日下午第三节课，学校“赏植物”游园活动开始啦!本次观赏的花卉植物都是学生在开学初亲手栽种、护理的，共计220多盆，花盆上还写着花的名称、科目及简单介绍。每班都配有小小讲解员，他们通过扩音机，绘声绘色地向同学们介绍栽种植物的名字、习性和护理过程中的心得体会。通过此次活动，同学们认识了羽叶薰衣草、春兰、风信子、海棠、吊兰、大丽花等多种植物，了解了养护的方法，增进了知识和技能。

　　镜头三：“英烈们，祖国的繁荣昌盛和我们现在的美好生活，是你们用鲜血和生命换来的，你们永远是我们学习的榜样，你们永远活在我们的心中，我们向你们致敬！”这是剡溪小学一(4)中队的学生在网上的动情留言。4月1日至2日，学校利用教室多媒体网络平台，开展了“网上祭英烈”主题教育活动，在中国文明网上给先烈鞠躬、献花，发表留言，增强了学生爱党爱国的意识，也激发了孩子们爱党爱国的情感。

　　实施策略

　　营造节日文化氛围：

　　为了让传统节日达到预期的育人目的，学校努力以节日教育为切入点，大力营造浓郁的活动氛围，激发学生的热情与激情。

　　首先，学校通过国旗下讲话、黑板报、宣传窗等向学生展示传统节日的由来、传说、风俗和与之相关的诗词画作等，以图文并茂的形式凸显民族文化主题。然后，学校在节日期间组织班队和大队活动，开展手抄报和摄影比赛等活动，使学生在办报和学习摄影过程中感受到浓厚的民族文化氛围。

　　创新节庆组织形式：

　　学校少先队总部立足于队员乐于参与的宗旨，精心设计和举办各种节庆文化活动。如清明节献一束鲜花，讲一个英雄故事，在网上祭扫英烈，倡导文明过节、绿色祭祖；重阳节时发动学生给父母写一封家书，对父母说一句感恩的话，向父母表一个决心，给父母做一张贺卡，送父母自制的一个礼物，给父母泡一杯茶、动手做一道菜；中秋节到了，让学生给父母背一首赏月诗、团圆诗；迎新年时，让孩子们留下一个脚印，展现一个笑脸，记录下孩子们成长的身影。

　　建立激励评价机制：

　　对在全校推开的每个节日，学校依据量化考核细则，每学期一次对所有班级给予总体评价，并将它作为评选优秀少先队辅导员、优秀班级的重要依据，同时在学生中评选节日活动标兵，将学生在参与过程中的表现记入学生成长档案，使之成为学生成长过程中的一个闪亮组成部分。

　　此外，学校还充分发掘、整合家长资源，让他们协助参与学校组织的一系列节日主题活动，让家长对孩子的表现进行真实的反馈评价。对于学校的这些举措，家长们因为实际感受到了孩子的变化，所以格外支持。该校一(5)班王景逸的家长说：“学校开展‘收礼只收压岁言’的活动之后，我们跟孩子们的距离拉近了，孩子们也逐渐懂得了大人对他们的希望，在新的学期里更加严格地要求自己。”

　　初步成效

　　“快乐德育”模式的有效建构：

　　节日中蕴含着无比丰富的德育资源，节日活动课程是其他学科无法替代的。剡溪小学通过挖掘节日教育资源，探索节日的文化底蕴与时代精神，使学校德育工作与节日文化教育有机结合，与学生的日常生活有机结合，还德育活动以生机与活力，释放出节日的人文教育潜能，解决了当前德育工作载体欠缺、立足点不明显的问题，发挥了节日在培养学生素质中的重大作用。学生在喜闻乐见的活动中轻松学习，真切体会到了自信、成功和快乐，“快乐德育”的模式得到有效构建。

　　对学生人格的全方位影响：

　　通过节日活动，学生对节日文化知识的了解明显增多，与周围人和谐相处的能力大大增强，自主活动、关注生活、关注社会的意识大幅提高。例如：清明节让学生懂得应该继承我国优秀的革命传统，在日常生活中发扬传统，克服自身不足，激发爱国之情。国庆节让学生了解、感受家乡的变化，了解祖国的悠久历史、灿烂文化及改革开放后各行各业所取得的辉煌成就，激发少先队员的爱国热情和民族自豪感。重阳节更是让孩子们懂得关爱老人，尊敬老人。可见，节日文化教育不光是让学生从思想上获利，更多的是让孩子们在行为习惯上赢利。

　　教师观念行为的积极提升：

　　通过节日文化教育，德育教师认识到应率先垂范，主动进行节日、纪念日的自我教育，提升自己的道德素养。同时，教师树立了创新德育、快乐德育的理念，不再认为德育是枯燥乏味的。慢慢地，班队课成为学生最喜欢的课，也成为学生喜欢老师的理由。

　　就这样，一个学期以来，剡溪小学以节日教育为抓手开展活动，学生的行为习惯受到了良好的影响。下一步，学校将继续探索“快乐德育”这一模式，走特色化办学之路，让孩子们开开心心地“过节”，快快乐乐地生活！