读了刘再复《童心百说》的几段文字，我们对2013年浙江高考作文命题者的意图可以这样认为：既可以是对社会的呼吁，呼吁人们警惕日益硬化的童心；也是对高中生的提醒，引导他们走向自我成长。因此，浙江高考作文的价值取向，不妨可以概括为：直面社会，自我成长。

　　直面社会，浙江的命题体现一种责任，一种担当。审视我们周遭的社会生态，日益恶化是不争的事实。现代社会，孩提的童真，正在被实用主义污染，在大幅度地丧失童真的心灵。6月8日，刘再复在接受浙江在线记者采访时说，人类童年的缩短，这不是某一个国家的现象，而是普世现象。但在中国则尤其严重。

　　在中国，高考作文不仅有直面社会的功能，还有在特殊的考场环境里引导学生自我成长的价值。要理解这一点，不妨作一简单的对比。横向看，今年的作文，没有北京的“穿越”，也没有江苏的“奇葩”，依旧是浙江文化特色。纵向看，与往年的浙江作文一脉相承，贴近生活，关注时事，关心个人成长，充满人文气息。始终从“我”出发，定位人生的价值。作文，固然可以抒写人与自然、人与社会、人与人之间，但始终要扭住一个“我”字，从“我”出发，不惟如此，浙江高考作文中的“我”不是静止的，而是不断发展的：

　　2010年的《角色转换之间》，针对社会上对“90后”的不解、不满，甚至讽刺、挖苦，强调了“年轻人获得了前所未有的反哺能力”，“他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代”，鼓励年轻人作出自我肯定。

　　2011年的《我的时间》在自我肯定的基础上，再推进一步，提出“人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事”，要自我反思。

　　2012年的作文在前两年的基础上，继续前进，鼓励考生自我定位。三位网民的看法，代表了自我发展中的三种定位：甲网民坐在路边鼓掌，坚守本真，甘于平淡，为成功者鼓掌；乙网民觉得，应该有人在路上跑，不应甘于平凡，若人人自甘平庸、无所竞争，社会和个人就无以成功和发展；丙网民则认为路边鼓掌与陆上奔跑都需要，社会需要各式人物，各自定位自己。确实，面对社会的高速发展，升学与就业的压力日益增大，每一个学生都面临着对人生态度的选择。三种人生观，无所谓积极与消极，找准自己的定位，适合自己的人生发展就可。

　　到了2013年，命题者又向前推进了一步，更逼近学生的内心，走向自我的成长，自我的完善。第一句意思非常直白，孩子要保持童心。第二句更进一层，告诉你在人成长的过程中，会逐渐失去这种童心。我们为了保持住纯真的品质，心要“软”一些，“善”一些。第三句再次深入，从整个社会来讲，成人失去了孩提世界(即童心)，美好的世界也将离你而去。失去童心后的后果严重。走向自我的成长中，需要去思考如何捍卫人性的家园，回归生命。

　　可见，浙江这几年的探索一直围绕一个“我”字，从自我肯定到自我反思到自我定位，自我发展，逐步丰满，成就大写的人生。

　　尽管，今年的高考作文强调了“所思所感”，但是，我们有理由寄望于今后的浙江卷命题，在体现浙江文化、凸显浙江作文气派的同时，还可以让学生们自由发挥，在充分体现自己个性、表达自己思想的路上走得更远。【作者：马寅初中学  张秋达】