一、答题中存在的主要问题

　　1.基础不够扎实，公式记错。比如说，动能的表达式写成或Ek=、向心力表达式写成。

　　2.审题不够仔细，功亏一篑。在第24题评卷过程中，我们发现有很大一部分考生其实对这个题目物理情景的理解、物理模型的建立、物理规律的选择都没问题，但就是因为没有意识到电子是不需要考虑重力这一点而导致这个题目基本不能得分。

　　3.缺乏较好的物理建模能力。在求解第24题(2)(3)两个小题时，很多考生不能建立均匀辐向电场这样一个物理模型，有的将题目中的电场理解成点电荷电场，用来求解；有的理解成匀强电场，用来求解。

　　4.粗心引起的一些错误。比如说，第24题第(4)小题让考生比较|ΔEk左|与|ΔEk右|的大小关系，结果很多考生在答题过程中出现了绝对值符号漏写、“Δ”符号漏写、两个符号位置写错，写成Δ|Ek左|与Δ|Ek右|等错误。

　　二、如何规范答题

　　物理题的解答书写与答题格式，在高考试卷上还有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字计算的题目，答案中必须明确写出数值和单位。评分标准中也有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的，不给分。事实上，规范答题体现了一个考生物理学科的基本素养。下面从考生答题的现状及成因、规范答题的细则要求、良好素养的培养途径等方面与大家进行探讨。

　　(一)必要的文字说明

　　必要的文字说明用来说明物理过程和答题依据，有的同学不明确应该说什么，往往将物理解答过程变成了数学解答过程。答题时应该说些什么呢？我们应该从以下几个方面给予考虑：

　　1.说明研究对象(个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，一定要注意研究对象的转移和转化问题)。

　　2.画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图。

　　3.说明所设字母的物理意义。

　　4.说明题目中的隐含条件、临界条件。

　　5.说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态。

　　6.说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)。

　　(二)要有必要的方程式

　　物理方程是表达的主体，如何写出，重点要注意以下几点：

　　1.写出的方程式必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式(这是相当多的考生所忽视的)。如带电粒子在磁场中运动时应有qvB＝mv2/R，而不是其变形结果式R＝mv/qB。

　　2.要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程。

　　3.要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容。

　　4.方程式有多个的，应分式布列(分步得分)，不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式最好能编号。

　　(三)物理思维呈现的规范性

　　学生在解答物理计算题的时候，不能想到什么就写什么，应该把题目的思维理清楚，整理好后，按一定的逻辑顺序写出来。

　　(四)使用各种字母符号要规范

　　1.字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草。在第24题的评卷过程中，我们发现部分考生书写的“左”与“右”分不清楚。

　　2.尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号。如题目给出动能是Ek0，你就不要写成Ek。

　　3.一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用；一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆。

　　(五)绘制图形、图象要清晰、准确

　　1.必须先用铅笔(便于修改)、圆规、直尺、三角板绘制，最后用签字笔描黑，反对随心所欲徒手画。

　　2.画出的示意图(受力分析图、电路图、光路图、运动过程图等)应大致能反映有关量的关系，图文要对应。

　　三、今年高考卷的新特点

　　(一)教考和谐，引领课改

　　今年试题延续了去年试题平易近人的特点，考生考下来后，让老师、学生感觉到高三一年的辛勤付出，收获还是挺多的。今年试题注重对基础的考核，同时突出了对主干知识的考查。力、电占物理总分的90%，试题让学生感受到基础知识和基本技能的重要性，引导教师有理由、有能力、有胆量摒弃题海，明确教考一致，凸显素养,引领课改,使学生深信如果不是在“看、做、想、研”的基础上做题，做再多的题也不能考出理想成绩。

　　(二)试题充满生活气息

　　试题中的第14、15、16、17、19、20、23、24、25题的素材均与生活紧密联系，很好地体现了物理知识来源于生活、应用于生活的特点。试题打破了过去那种建立在理想化模型基础上的命题思想，比如说23题，一改以往小球等物体摆动的枯燥模型，采用猴子荡秋千的生动情景，彰显了母爱以及人和动物的和谐相处，在考查考生物理基本知识的同时，很好地落实了情感、态度、价值观这一目标。

　　(三)重视对物理实验操作技能的考查

　　今年实验题继续采用了照片的形式，这种形式的优点很多。其一，体现了所考查实验的真实性；其二，使以往用题目训练代替实验操作的方法在高考中失效，迫使教师必须把实验课搬进实验室，迫使学生在实验室必须认真、细致地完成考纲中要求的每一个实验内容及项目。

　　四、应对之策

　　(一)引导学生在平时的学习中多发现自己的错误、多关注自己的错误

　　应该说我们老师都很关注学生的错误，具体体现在作业的全批全改、作业错误的统计上，像现在采用网上阅卷，成绩出来后我们老师都会去关注一些统计数据，去关注学生在哪些题目、哪些知识点上还存在问题，争取在接下来的教学中进行强化和弥补。这些对学生来讲，都是关注点，如果学生对自己的错误不从内心去关注，我们教师的辛苦付出，效果就可能会大打折扣。

　　(二)关注生活、科技等领域中的热点问题

　　高考物理试题必然会紧跟时代步伐，因此我们可以尝试从物理学的角度去观察、思考社会中发生的一些热点问题。比如说2012年日环食、月偏食、金星凌月、月全食、半影月食相继在天幕上演好戏，今年试题中的第16题就以月全食为素材来考查光学知识；再比如说，新闻中经常提到中国周边局势比较紧张，有南海问题、钓鱼岛问题等等，今年试题中的第25题就以潜艇为素材，从不同角度来考查考生的综合分析能力。