2013学年的指导思想：
深入学习贯彻党的十八大和市委十三届九次全体(扩大)会议精神，全面落实《嵊州市“十二五”教育改革和发展规划》，根据今年工作思路，围绕“推进跨越发展，共创共享幸福嵊州”的总体目标，以“科学施教、真情育人”为办学基调，以“办让每一名学生健康快乐并走向成功的教育”为办学目标，紧扣“制度落实年”的工作主题，全力推进教育优质均衡发展，不断提升我市教体事业的现代化水平，努力办好让人民满意的教育。
2013学年的工作策略：
策略一：以生为本，科学施教——以课改科研为基推进高效课堂实施。“科学施教”的核心是以人为本、面向全体。遵循教育的科学规律，珍视学生的独特性和差别性，依法依规执教，因人因材施教。提高课改实效，强化科研质量，推行有效教学，全力打造高效课堂，以现代化的教育理念彰显个性化的教育手段，实现教育教学的和谐发展。
策略二：真情育人，健康发展——以立德树人为首推进教育内涵发展。“真情育人”的核心是以爱示教、立德树人。没有爱就没有教育，倡导每一位教师乐教勤业，以德育德，以行导行，真情实意爱学生、真才实学教学生、真知灼见感染学生，在教学相长、和谐共生中实现“了解每一个、关注每一个、激励每一个、成就每一个”的教育境界。
策略三：梯度提升，有序推进——以“大集镇金项链”战略推进教育均衡发展。统筹大集镇教育发展规划，全力打造以“市区为龙头，五大集镇、四个街道为重心，其余乡镇为抓手”的教育发展格局。优化配置大集镇的教育资源，着力提升大集镇的教学管理，加快大集镇基础教育的提档升级，全面推进全市教育的均衡化和现代化。
策略四：回归本真，幸福教育——以健康快乐为本推进幸福校园建设。朝着“办让每一名学生健康快乐并走向成功的教育”的办学目标，深入打造幸福教育，教师感受教育的幸福，学生享受学习的快乐，全力推进各级各类教育优质均衡发展，努力达成教育方式多样化、成才标准多项化、成功定义多元化、人生价值多彩化。
策略五：固本强基，德能兼备——以师德师能为抓手提升队伍凝聚力和战斗力。师资队伍是立教之本，教师素质是办学之魂。贯彻落实教师职业道德规范，以爱和责任为核心，多形式开展师德教育，多途径实施师训干训，多举措规范从教行为，引领广大教师静心教学、潜心育人，提高教师的责任感和使命感，切实增强系统的凝聚力、向心力和战斗力。
策略六：刚柔相济，追求卓越——以精细化管理规范学校办学行为提升办学品位。学校管理贵在精细，重在过程，强在落实。每一个步骤要精心设计，每一个环节要精细管理，每一项工作要精品展现，以高效的执行力提升学校的竞争力。
2013学年的工作任务：
一是深入推进高效课堂研究，全面提高教育教学质量。抓好教学质量的关键在于课堂，要大力开展“高效课堂”研究，旗帜鲜明抓质量，同时全面确立素质教育观念，把抓教学质量与实施素质教育统一起来。互促性地提高教学教研实效，通过组织“本土化”、“草根式”的校本教研活动，提高教研活动的针对性。另外，要贯彻实施“教学五认真”方案。
二是要明确立德树人根本任务，促进学生健康快乐成长。要深入开展以孝敬教育、法制教育、心理健康教育为重点的德育工程，继续深化“2+1”结对帮扶工作力度，引导全社会关爱教育。要重视学校艺术教育，实现让每一个孩子走向成功并感受学习快乐的育人目标；积极开展丰富多彩的社会实践活动，提高学生的实践能力、动手能力和生存能力。要继续抓好教育减负工作，做到“减负”与“提质”并行。健全安全管理机制，维护校园和谐稳定。
三是要推进大集镇金项链战略，梯度提高教育均衡水平。去年,市教体局提出了“大集镇金项链”战略的构想，拟定了以“市区为龙头，四个街道五大集镇为重心，其余乡镇为抓手”的学校发展格局。在具体推进过程中，加大了大集镇教育资源的配置，加强了大集镇教育管理和内涵建设。今后将继续坚持这一战略，积极推动嵊州市高级中学、开发区初级中学、甘霖镇中心小学、浦口街道中心小学等新建改建工程，加大乡镇中心幼儿园和中心村幼儿园建设力度。深入推进精细化管理策略，进一步推进农村学校的均衡发展。
四是要加速发展各类教育事业，全面提升幸福教育指数。要紧紧把握“科学施教、真情育人”的办学基调，以人为本、面向全体；以爱示教，立德树人。加速发展学前教育，通过三个“提升”，扭转我市学前教育“短腿”现象。通过开展“教育管理规范化学校”的争创，强势发展基础教育。积极争创体育强市，深入推进全民健身。
五是构建师资队伍培养机制，夯实全市教育发展基础。要加强师德建设，提高师能水平。教师不仅要有负责任的态度，还要具有负责任的能力，做到德艺双馨。
六是要深入实施精细管理模式，全面提高学校办学品位。领导班子要率先垂范。相信一个好校长可以成就一所好学校，一所好学校必定有一个好校长，校长要勤进课堂，进课堂有利于促进管理。对刚性制度要“刚性执行”，同时要体现人性关怀。希望各校在追求管理精细化的时候，要更重视过程的人性化，通过制度、考核、奖惩等多种手段不断激发老师的积极性和主动性，提高管理效率，提升办学品位。
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