绿溪中心小学坐落在山清水秀、群山环抱的长乐镇水竹村，是一所设施先进、环境幽雅、特色鲜明的寄宿、走读并存的农村山区学校。多年来，学校积极争创一流的农村示范小学，先后获得“浙江省农村示范小学”、“浙江省标准化学校”、“绍兴市示范小学”和嵊州市文明单位、市学校工作先进集体、市群体师德创优先进小组、市优秀教研组等荣誉。

　　近年来，绿溪小学开发根书民族特色教育课程，厚积学校文化底蕴，形成了学校教育文化的特色品牌。

　　开展根书特色教育的背景

　　天时：新课改的实施，呼唤着学校的特色教育。2006年4月，在市教体局有关领导的提议下，学校最终确定以“根书艺术创作”作为特色教育内容。

　　地利：经过多次试验、比较，杜鹃花根因质地坚硬、色泽红润而成为制作根书作品的首选材料。而学校地处山区，杜鹃花随处可见，树根挖掘方便，可以因地制宜，就地取材。

　　人和：作为著名画家刘蒙天、刘文西的故乡，有一定的人文资源可以挖掘。而且，学校一直以来注重书法、美术的教学，学校书法美术教育氛围浓厚。

　　开展根书特色教育的做法

　　学校结合实际，开展根书特色教育，主要做到了“六个注重”：

　　一是注重根书制作指导老师队伍建设。通过网上收集有关根书制作的资料，组织骨干教师多次去义乌的根书工艺品厂参观、学习，并购买根书作品加以研究，同时聘请绿溪当地几位民间工艺人员进行指导。经过多次的试验、制作，几位根书指导老师终于掌握了整个根书制作的过程，并在以后的制作与指导过程中，越来越熟练，为最终在全校普及打下了基础。

　　二是注重因材施教。树根是根书的主要材料，为找到理想的根书原料，同时为保证安全，我们要求四、五、六年级学生在冬天的节假日结伴上山挖掘废弃的树根(因为其他时间山上有蛇)，最好能与父母一同前往。一开始，许多家长有看法，认为学校不务正业，经老师解释，特别是看到学校制作的根书作品时，他们反而感到以此为豪了。

　　一幅好的根书作品，并非随意拼凑而成。在制作时，必须学好书法、美术等相关知识，具有一定的审美能力，掌握锯、凿、铲、削等技法。“巧借天然、突出意趣、寻奇觅美、讲究韵味”这十六个字，是创作根书时必须掌握的要诀。

　　制作根书前，必须要先确定制作的内容，再根据内容去寻找每个字的笔画。根书既要求立体又需要扁平，不平扁就不成其为字。整幅作品的笔画找好后，就要用相应的工具对笔画进行加工(如锯、木锉、刻刀、扁铲、斧头、木钻、木锤、刨子等是制作根书的常用工具)。字的笔画加工完成后，就要将每个笔画进行清洗、去皮、上漆(以防腐和防蛀)，有的可能还需要用颜料着色。等清漆干后，就将“笔画”粘贴在已按照字的大小预先做好的贴有装裱纸的镜框里，贴好后再盖上章，有的要题上字。这样，一幅完整的根书作品才算制作完成。

　　由于根书作品制作过程比较复杂，一开始学校主要是让五六年级这方面有特长、比较感兴趣的学生共同参与根书作品的制作，等他们制作出根书作品后，再以点带面，在中高段学生中全面开展根书作品的制作。

　　现在学校开展根书特色教育的方案是：低年级学生主要以熟悉根书、培养兴趣为主；中段学生以找寻根须、制作简单的根书作品为主；高年级学生则要求他们能熟练地制作或创作一些以名言警句、古诗美文、传统美德为主要内容的根书作品。

　　三是注重书法美术教学。根书是一种传统艺术，它既有书法的韵味，又有根雕的艺术造型，妙韵无穷。为此，学校十分重视书法美术的教学。

　　四是注重思想道德教育。倡导学生收集民族教育的名言警句、中国诗词、中华民族传统美德以及现代的社会公德等方面内容，在理解的基础上努力将这些内容内化为学生自己的人格信条。

　　五是注重营造浓厚的根书教育氛围。首先是注重校园环境建设，教学楼每层走廊及楼梯转弯处都布置有学生的根书作品；其次是注重教室特色角建设，每个教室和学校专用教室都布置有各具特色的根书作品；第三是注重特色陈列室建设，在石璜中心学校和本校各布置有一个根书作品陈列室。

　　六是注重教育科研。学校特色教育课题《山区小学根书艺术开发的实践研究》被立项为市综合实践活动类研究课题，并准备继续向绍兴市及省申报；学校的《根书艺术》校本教材也已编印完成。

　　开展根书特色教育的成绩

　　通过两年多的摸索与实践，学校深切地感受到根书艺术创作教育是一门既具有强烈的民族特色，又有丰富的德育和劳技教育内涵的课程，在激发学生兴趣的同时，陶冶学生的情操，培养学生的特长，以此加深学校的文化底蕴，形成学校教育文化的特色品牌。

　　学校的根书作品在市学校特色教育成果展、省民族教育现场会、省农村示范小学验收中多次受到领导的称赞，同时被各级新闻媒体报道。

　　下一步，学校还将在课题研究、根书制作水平的再提高方面继续努力，争取让“根书特色教育”真正成为学校的一个品牌，进一步提高办学水平。

　　图为绿溪小学的根书作品《八荣八耻》。