在平时的观察中不难发现，有不少初为父母者在教育子女的过程中，无意中起了“警察”的作用，不自觉地用“不要”这样的否定语气来管教孩子。比如在家里，因为孩子是好动的而且有强烈的好奇心，所以孩子对任何东西，会东摸摸，西碰碰；这个也拆拆，那个也拿来吃吃，对此，很多父母总是重复着“不要”这个词：宝宝不要摸，这里太危险；宝宝不要拿，要弄破的；宝宝不要玩泥巴，太脏了……在外面，去做客，父母会说“不要碰人家的东西”；坐人家的车又会说“不要乱拿人家的东西”；做出稀奇古怪或者在父母看来是“出格”的事情时，父母就会马上阻止，凡此种种，不一而足。

　　笔者以为这样的教育方式值得商榷和改进。在孩子，特别是幼儿“脚手不歇”的活动过程中，有些事情确实是比较危险的，如触摸电源等，父母用“否定句”也是有必要的，可是更多的时候，其实父母是出于教育的偷懒或者为防止财物的损失才阻止孩子的行为的。这样的后果是，久而久之，孩子是越来越“听话”了，可是其好奇心、冒险精神、想象力和创新精神却被扼杀在了萌芽状态。据调查，现在中国孩子的冒险性、想象力和创新性等方面的表现和国外相比是较差的，这个和学校教育有关，和家庭教育也有关。

　　用否定式的语言应对孩子的各种不符合父母心理预期的做法显然不适合，那么应该怎么做呢？几年前，笔者曾经去浙江日报社参加过一个活动，有位编辑讲了一个有关家教的案例，我觉得很有启发。他说，有一次，他看到一位年轻的母亲领着孩儿在城市的广场上玩，广场上有台阶，孩子要把台阶两侧的护墙当作滑梯。母亲当即果断地、带有斥责性地阻止了儿子的行为。他问那位母亲：“你爱儿子吗？”“当然爱啊。”母亲脱口而出。“既然爱儿子，为什么不让他滑呢？”“危险啊。”母亲回答，我想很多父母也会这样回答的。“你爱儿子，而玩是孩子的天性，那你让孩子滑，然后你在旁边护着，这样不是解决问题了吗？”该编辑的回答让那位母亲无言以对了。笔者以为，这位编辑所言对人最大的启发是：爱动是孩子的天性，动的过程是孩子体验的过程，是培养孩子各种能力和爱好的过程，即使错了或者受到了挫折，也会有一些经验和教训。在孩子玩的过程中，父母最好的做法是引导或者参与，主动培养孩子的各种能力，这样还可以防止意外的发生。

　　推而广之，在家庭中，父母应该允许孩子有一些“破坏性”的活动，让其好奇心得到满足，进而在潜移默化中培养孩子的创新精神；允许孩子做洗碗、拖地、收衣服等事情，而不是因为其年龄小而加以阻止；可以耐心地和孩子一起玩泥巴，而不是因为怕脏而避而远之。

　　总之，笔者以为，父母总是希望孩子长大有所作为，而创新能力是有作为所必不可少的。所以在对孩子的教育中，作为父母，除了某些行为应该给予坚定的拒绝或者阻止外，如孩子盲目玩火、任性等，更多的时候，不应该简单斥责、阻止，而应该鼓励、支持、引导，让孩子天生的好奇心得以释放，进而转化为想象力和创造力。

　　诚如中国青少年研究中心副主任、著名教育专家孙云晓所坚持的观点：要尊重孩子的人格、权利及内心的感受；要避免用成人的经验和角度对孩子的言行做出判断，学会用孩子的视角去观察世界，这样才能更理解孩子的心理；对孩子的奇特想法和做法要学会“允许”和“赞美”；让孩子拥有更多想象的快乐和创新的能力。