和谐团队，擎起城南小学高效教学一片天
城南小学的“教师读书会”
城南小学的“参课式教研”活动场景
2012年上半年市“天乐杯”小学生思维风暴活动作文竞赛第一名，2012年下半年市“天乐杯”小学生思维风暴活动语文知识竞赛第一名，2013年上半年市“天乐杯”小学生思维风暴活动数学竞赛第一名，2012年度市学科调研总成绩第一名！……一个个捷报纷至沓来，城南小学在学科教学上取得了一连串的佳绩。
这份优质高效成绩的取得得益于学校长期以来积淀形成的高效团队研究，得益于学校集思苑日常教研、教学知识点梳理、参课式教研这三大立体教学科研体系。可以说，围绕课堂教学质量的核心，学校擎起了优质高效教学一片天。
集思苑日常教研，是高效教学的基石
一直以来，城南小学的语文、数学、术科三大学科团队教研组，坚持在每周的教研活动时间里，分组开展集体听课、备课、作业交流以及主题教研等活动。
这是一种日常草根式活动，在轻松的氛围中，团队成员间互相学习借鉴，在交流中感悟，在集体中成长，逐渐形成了由教学骨干和青年教师为基础的“集思苑”日常教研模式。“集思苑”整合各种优秀教学资源，外聘专家指导会诊，先后邀请了王荣生、王燕骅、沈大安、柯孔标、沈江峰等专家前来讲学授业；内请校内名师提携帮扶，一些重大的教学问题和比武竞赛，在这里研讨解决，陆续诞生了校名师工作组、青年协作组、晨晓读书会等团体。
集思苑日常教研，是团队成员的粘合剂，保证了学校常态化、动态化的常规教学研究，大家一起查找资料、讨论方案、交流问题，教学研究和教师个人专业发展得以同步提升。团队的发展成就了教师个人的精彩，学校先后拥有全国模范教师1人、省教坛新秀1人，省级春蚕奖2人，绍兴市教坛新秀学科带头人9人，嵊州市级业务骨干31人，中学高级教师9人。集思苑日常教研，常研常思，集思聚智，奠定了学校高效教学的基石。
教学知识点梳理，是高效教学的助力器
高效教学质量要以高效课堂为首要条件，教师的讲解、学生的练习内容都要做到精准。但在现实中，一方面，对于教学内容的正确选择和把握，受教师的个人能力和意愿的限制，随意性大；另一方面，教师之间竞争排斥，单兵独斗，优质资源得不到共享。教育专家李希贵指出，既然考试无法避免，我们为什么不能像美国同行那样，大大方方地研究考试，认认真真地研究分数，使之更趋科学、合理，更趋公平、公正？针对高效教学探索，学校积极推行以年级组为团体梳理教学知识点的集体备课形式，取得了显著成效。
教学知识点梳理，学校要求年级组教师集体解读教材、提炼重难点、设计助学习题。大家先根据各自对教材的理解研究，列出教学知识点，经集体交流讨论后达成共识；实践教学后再集体反馈予以调整跟进。教什么，练习什么，选择怎样的教学和练习方式，都需要团体形成共识。各年级组，一次次解读教材，翻阅题库；讨论时各抒己见；课后集体研究反思，积累资料。这种集体备课方式，既直接提高了课堂教学效率，又避免了班级间教学质量的不均衡。教学知识点的梳理，得益于城南小学拥有一支“团结、合作、和谐”的教师团队。一人参赛，多人帮助；一人有惑，团队解疑；主题交流，同伴互助。在长期的切磋交流中，教师间形成了和谐稳固的良好关系。2013年5月，学校获批市首批“高效课堂”试点学校。
参课式教研，是高效教学的推进器
台上是老师，台下是学生；坐着听课观察课堂，站起来一起指导，这样新鲜的场景，就是近年来以参课式教研为代表的新型团队活动的掠影。参课式教研，改变了传统意义上听课教师与上课师生间旁观评判的关系，探索听课教师即时参与课堂教学的新形式。
在参课中，执教教师和听课教师迅速组合成一个临时团体，努力做到心贴心，在双向沟通中缔结教学目标；手拉手，在课堂教学中取长补短；面对面，在分析反馈中形成共识。每次参课式教研活动前，听课教师与上课教师参课前都会有充分的交流预设，讨论确定需要听课教师观察记录的环节，需要听课教师协助指导的环节，以消除双方顾虑。参课中，听课教师主动协助，补充教学，共同指导学生，开放教师资源。参课后就观察记录的资料，提供给上课教师和研究团体，共同改进提高。
学校的《参课式教研活动的探索与实践》日前已被列为浙江省重点教研课题，国家十二五规划子课题，这进一步提升了城南团队的凝聚力和战斗力。近两年来，通过参课式活动的有计划开展，青年教师的课堂教学水平和学生的课堂学习效率均得到了有效提升，其专题公开课得到了著名特级教师沈大安的肯定。
城南小学的团队，是一个和谐的团队，是一个高效的团队，是一个凯旋的团队！校体艺组先后被评为绍兴市巾帼建功文明示范岗、浙江省巾帼建功示范岗；学校多项课题获奖，其中《人机结合课堂教学模式的探索》获得了浙江省现代教育技术试验学校专项课题一等奖；《小学生学越剧的实践与研究》获得浙江省优秀教研成果，学校荣获首批浙江省“教育科研200强”；2006—2011年，学校连续三度获绍兴市教科研先进集体称号。
