书写民族精华 奠基绚丽人生

　　三界镇是古会稽始宁县县城，具有近2千年悠久的历史，文化底蕴深厚。民间书画爱好者颇多，也是当代国画大师郑午昌先生的故乡。该镇中小学更具书法教育的传统。特别是该镇中学，有学生有在校生1200名，教师100多人，每年为高一级学校和社会输送人才500多名。多年来，依托悠久的历史和深厚的文化底蕴，积极开展书法写字教育、教学活动，培养了一批又一批广大的书法爱好者，为学生全面发展、健康成长打下了扎实的基础。

　　让“三无产品”登上大雅之堂

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把“坚持全面发展”作为今后教育发展的战略目标之一，坚持德、智、体、美并举，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出：“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径，是促进全面发展的重要举措。”

　　然而，当下的中小学学校书法教育竟然属于无课程标准，无课程开设，无专门师资的“三无产品”。作为一门课程，据笔者调查，小学在每学年初下发到学生手中的《写字》教材，学生的使用率不足1%；更有甚者，有34%的学生竟然忘记还有《写字》教材；尤其到了八、九年级，许多学生都把这种教材或束之高阁，或当草稿本。

　　针对这种现状，三界镇中学教科室，专门制订了“学校书法写字教学课程要求提纲”，分别对七、八、九年级学生的写字教学目标、内容、课时、评价等提出具体要求。如七年级学生的教学目标为：让学生能规范、端正、整洁地书写汉字，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文学，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力。课程设计为让学生了解本国的文字历史，浏览五彩斑斓的文字艺术，矫正学生的写字姿势，增加学生对写字的重视，提高学生的书写水平，由学校统一编印校本教材，每学期安排10课时，第一学期分别为让学生了解写字的重要性，讲明写字课的要求；讲述文字历史；名家书法欣赏；写字姿势之执笔方法；练习课；书法比赛；展示评讲；考核。在综合实践课程中隔周安排一课时，进行教学。且安排有一定书法基础的中老年教师任书法写字课，并对任这门课程的教师工作量也做了相应的规定，与其他学科教师一样，纳入教师年度绩效考核。从而，让书法写字教学真正掀起盖头来，登上大雅之堂，成为中学生的一门必修课，从时间、教材、教师等各个教学环节来保证它的实施。

　　让艺术熏陶成为源头活水

　　环境能陶冶人，环境能改变人。营造浓厚的书法艺术氛围，既能让学生从中受到美的熏陶，实现润物细无声的教育功能。该校在书法写字教学的实践中，积极创设书法艺术氛围，熏陶艺术人生。在教学楼和综合楼等地方都设有书法艺术厨窗，这些橱窗都成为学生自主营造的空间，让这些不会说话的墙壁发挥应有的育人功能。教室里，有自己班的“书法角”，墙柱成了学生的个性展示台，橱窗里张贴、陈列着学生的优秀作品；墙壁上悬挂着学生自己书写的名言警句，充分展示了书法新星的风采。走进该校的校园虽不能感受到高层次的书法艺术布局，但却能让你置身于充满笔墨清香的氛围中。 教师当好表率。书法不仅仅是毛笔字，也包括硬笔字。学校不要求学生成名成家，学生书法教育，以楷书、隶书、硬笔字为主，入门学习书法。有的老师毛笔字不会写的，就和学生一起练，给学生起一个活到老学到老的良好表率。老师们教学之余，也主动练习书法，掌握书写技巧，如吴虹老师写得一手富有颜体风格的钢笔字和粉笔字，楼恩德老师的行书融多种风格，自成一体，曾参加嵊州市中小学教师三笔字比赛并获奖，陈文勇老师的字娟秀大气等。这为课堂书法指导注入了源头活水。同时，教师们根据自己的喜欢字体在课堂上随时穿插教学，极大了开阔了学生的视野，激发了广大学子的书写兴趣，把写字当做一种享受，潜移默化地提高了学生学习书法写字的信心和质量。

　　让国粹精华奠基绚丽人生

　　爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。书法写字毕竟是一门技能，技能的掌握必须以浓厚的兴趣为前提。该校在开设写字教学上，也以培养学生浓厚的书写兴趣为前提。教师在备课时注意阐述本门课程的基本理论和基本技能之间的关系，注意吸取书法界的最新研究成果，使教学内容具有时代的先进性。通过搜集资料，力求图文并茂，使教学内容集知识性、科学性、实用性、通俗性、直观性于一体，让学生更直观地认识书法和懂得如何去学习书法，培养对书法的感情。同时，采用了讲、练、赛、展、赏等多种形式相结合的教学活动，来培养学生的兴趣。讲：即给学生讲书法名家刻苦练书法的故事，让学生在学校就懂得苦练才能成材。练：即争取每天用20至60分钟时间练字。要求学生练字做到“三会”：一会用眼，细心观摩，经常观察；二会用脑，专心研究，经常思考；三会用手，耐心不苟，持之以恒。赛：即坚持每年开展校内书法比赛和组织学生参加全国、省、市各级各类书法竞赛，让学生在竞赛中看到进步和发展。展：即将学生每次参加社会各级各类书法展览和竞赛的优秀作品和获奖作品进行公开展示，互相学习和借鉴。赏：即欣赏书法名家的大作，提升学生的书法艺术欣赏水平和赏美能力。 为了让学生有真实的书法艺术体验，学校还邀请书法界的名人名家到学校对学生进行现场指导。绍兴市、嵊州市的一些书法名家如王正良、章夏明等都曾到校参观，了解书法教学情况并现场进行指导、举办书法讲座等，让学生亲自感受到书法大家的气魄。在学校艺术节、重要庆典活动、校际文化交流等活动时，学生现场书法展示、即席挥毫成了学校一道亮丽的风景线。

　　“字如其人”，在教学中努力做到四个注重：一是注重培养学生的自学能力，教会学生正确的学习方法。古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中坚持按照选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使学生掌握正确的学习方法，保证学生练字过程中不走弯路。不断提高学生的临帖能力和自学能力。二是注重笔法。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。掌握好用笔方法，可以帮助同学提高自学能力和培养兴趣。赵孟頫曾云： “结构因时而异，用笔千古不变。”用笔重要性可窥一斑。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何注意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分掌握，才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画。三是注重讲练结合。书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。只讲不练无异于纸上谈兵。