仙岩镇中心学校现有2013年新分配的教师7名，分别被安排在条件艰苦的仁村小学和规模不大的百兴小学。为了让这几位刚走上工作岗位的新教师尽快熟悉教学环境，担当起所在学校的教学任务，中心学校采取了以下措施。

　　说课比赛：未上战场，先行练兵

　　报到的第一天，陈学军校长就给几位新教师布置了一道特殊的作业：每人按自己所学的专业，准备好自己最拿手的一堂课，在开学前进行一次新教师说课比赛！

　　2013年8月28日，新教师说课比赛在学校如期举行，中心学校预先制定好说课要求：时间15分钟；可以用课件；内容自己定！为了体现比赛的公正性，更为了让新教师们把此次比赛当作一次很好的学习机会，学校特意邀请了市区学校相关科目的专家老师担任评委，欢迎全镇所有老师参加旁听。7位新教师根据自己的特长，倾其师范所学，拿出了精心准备的习作。他们各具特色的课件和教学过程展示，得到了评委老师和所有参与者的一致好评。赛后，评委老师针对性的评课更让几位新教师受益匪浅，让他们在实战前享受到了努力付出后成功的喜悦！

　　公开课展示：既练胆量又练教技

　　新分配到完小的教师，没有教学经验，加上学校小，学习的机会不多，而且面临的学生少(最小的班级才4个学生)，这跟当初在师范时所想象的教学环境、学校设施、学生规模等相差甚远，这样可能会影响姑娘们的教学积极性，过早产生职业倦怠。

　　为了督促新教师们认真钻研业务，中心学校先后3次让每位新教师进行公开课展示，其中的一次学校还邀请了市教研室专家进行指导、评课。每个新教师的公开课在展示前，都由镇内经验丰富的老教师进行指导，反复试教，反复修改教案。如百兴小学的尹丽丽老师，她上的公开课是五年级的科学课《电和磁》，她分三块内容落实教学目标：第一块，导入实验；第二块，学生动手操作；第三块，通电线圈的放置位置。尹老师的教态从最初的紧张到后来的自然，到最后的应对自如，收到了练胆量、教技的双重目标。新教师们经过这样多次磨练，教学能力迅速提高。

　　师徒结对：新教师有了学习的榜样

　　完小的师资相对薄弱，特别是地处偏远的仁村小学，全校才8位教师，新教师就占了5位。新教师学有榜样，才会更快地提高自己。

　　中心学校特别安排镇内有较高知名度的7位骨干教师分别担任新教师的师傅，这样，师徒在同一教研组里，师傅除了平时指导徒弟的家常课外，还经常进行精品课的切磋。像徒弟上的公开课，师傅们都反复进行了试听和修改：百兴小学的裘露丹、吴晓英师徒，为了上好一节公开课，师傅不但从教案上指导修改，还从课件的制作、上课语气的确定等细小处进行指导。课后，裘老师的课得到了所有听课老师的交口称赞；而尹丽丽老师的科学课课件，在师傅的指导下，也颇有创意，得到了教研室叶美飞老师的肯定。

　　五认真检查：从细节处落实教学方法

　　“教学五认真”是教学的最重要环节，中心学校对7位新教师在期初、期中、期末三次进行了督查，特别是备课，新教师没有教学实践经验，备课只注重教学目标、教学重点、教学难点和教学过程的书写，而常常忽略了教学内容的选择、学生学情的研究、方法指导、规律揭示、提问设计和讲授语言设计等方面的研究，而这些恰恰是教学中最重要的。

　　中心学校针对这些问题，通过各校教导处和结对师傅进行落实，半年来，收到了较好效果。如仁村小学的吴淑英老师，她的教案写得很详尽，面面俱到，但操作性不强，实施起来效果也不好。经过期初、期中两次检查，针对发现的问题帮助她修改，她的进步很大，期末检查达到了“优”的等次。其他新教师也一样，在期末全镇所有教师的备课检查中，她们的等次都已处于中等偏上。

　　新教师是未来提高教学质量的主力军，是学校挑大梁的骨干力量，他们教学能力的强弱将直接影响到一所学校的整体质量，像完小这样规模小的学校，他们更是教学的主角，因此尽快培养这批后生力量是学校的当务之急。仙岩镇中心学校各项措施的落实，正是为实现这一目标作了积极的探索。