“三好学生”评比不见了，新的“十个奖项”获奖学生“一个不能少”

　　逸夫小学六(五)班学生楼兰，在今年学期末获得了爱心小天使、学校小标兵、悦读小博士三个奖项，小朋友告诉记者，这些奖项是自己在学期开始的时候就定下的目标，到了学期末能够如愿获奖，“特别高兴”。

　　逸夫小学校长张珂在接受采访时告诉记者，从这个学期开始，在逸夫小学，每个孩子都能在学期末获奖，“学校取消了‘三好学生’和‘三好学生标兵’的评定，取而代之的是其他十项‘荣誉’。”在他的理解中，评价方式的改革，将充分发挥每个学生的特长，最大限度地体现公平，增强孩子的自信。

　　“三好学生”不再评，十个新奖项取而代之

　　张校长首先向记者展示了逸夫小学今年启用的一张全新的奖状。这张奖状看上去很不一样：一共十个荣誉栏，其中包括：课堂小专家、书写小模范、悦读小博士、环保小卫士、运动小健将、礼仪小明星、爱心小天使、自理小能手、学习小标兵和执着小勇士。而之前被其他学校一直沿用至今的“三好学生”“学习积极分子”等奖项则没有了。

　　而一旦学生获得了某项荣誉，便会在这些奖项上盖上印章，“但是，获得某个奖项，需要学生在学期开始前就定下目标，而最终能不能获奖，则由学生本人、家长以及班委会决定。”

　　张珂还提出了“获奖，学生一个不能少”的理念，“我们坚信每个孩子都有闪光点，我们要做的是挖掘孩子们的无限潜力。”哪怕有的学生在上述提到的十个奖项中还是不能够获奖，“我们还鼓励孩子们自我提出另外的目标，并填在奖状中预留的位置，只要学期末完成目标，照样可以获奖。”

　　取消“三好学生”评比，实质是评价体系的改革

　　在张珂看来，以往评“三好学生”、标兵或者积极分子的评价体系，对很大一部分孩子并不公平，“虽然三好学生评比也会加入其他因素，但还是以成绩占据主导地位。但是我们发现，有很多孩子，在学习之外，还有很多表现十分优秀的地方，比如体育、创新能力、社会公益等。他们在成长过程中，同样需要鼓励。”

　　另外，张珂还认为，对一个还在接受小学教育的孩子而言，并不能给予总结性的评价，我们更希望看到孩子的进步，“所以我们采取学期开始时定下目标，学期末给予集中评定的方式。这是让孩子和过去的自己比，能够进步，就是好的。”

　　为了配合新的评优，逸夫小学设计了一本学生成长手册，其中一个很重要的内容是让学生在学期初填写成长目标：包括要养成的好习惯，为班级做的实事，要学会的本领，以及要获得的荣誉，然后每个月让学生自评，家长监督反馈，学期末班主任老师根据每个学生的目标和具体表现，再给予综合评定。

　　曾经担心老师、家长会反对，但结果是95%的家长表示赞同

　　“教育上的一点小变革，就会引起社会的广泛关注，尤其是家长。”张珂坦言，在新的评价体系出台前，学校是做好被老师和家长否决的心理准备的，“毕竟‘三好学生’的评定，已经持续那么多年，深入人心。”

　　张珂给记者透露了这样的一个细节：在逸夫小学有不少老师，会在学期末给没有评上“三好学生”或者积极分子的孩子，私底下买一些奖品，给予鼓励。而在之前认为阻力较大的家长一关，一项民意调查的结果更加出乎意料：赞同新的评价体系的家长居然达到了95%。

　　正因为老师和家长的支持，让逸夫小学敢大胆地实施这一改革。而来自家长的理解和支持，则更让学校方面高兴。一名张姓母亲告诉记者，自己的孩子平常自理能力并不好，“有时候不愿意做一些自己能够做的事情”。但是年初，在老师和家长的鼓励下，孩子为自己立下的目标是自理小能手，而在这一个学期中，班主任和家长就督查孩子，“要想获奖，就要更努力。”一个学期过去了，现在孩子的巨大改变，让这位母亲深感欣慰。

　　张珂说，这样的例子说明，新的评价体系，还让家庭教育和学校教育进行有机的结合，这将有助于孩子更好地成长。