学业状况的优劣直接关系到学生在校是否能健康快乐地生活与成长，同时也直接影响学校的教学教育管理能否和谐。为此，三界镇中学一直以来十分重视学生学业状况的改善。校长在会上也常强调，“我们办学一定要设身处地地为学生着想，站在学生的角度考虑问题，不要以题海战术搞垮学生，摧残学生的身心健康。”本着这种“以生为本”教学理念，该校通过五举措着力改善学生的学业状况，使学生在校能更自信地学习生活。

　　一、充分发挥优生的影响力，引导激励广大学子勤奋学习。从事教育的人都懂得，榜样的作用不可小觑，同龄人的榜样更显重要。为此，该校领导在教学管理上一直信奉以优秀学生影响同龄人，以此来提升莘莘学子学业水平的理念，设计有效载体，激发学生的学习热情，大面积提升教学质量。主要做法为：每学期期初期中两次全校性的优秀生表彰大会。在会上，集中表彰各年段各班在学业上特别优秀的学生，并且发放苏德观奖学金；同时让优秀学生发言介绍自己在某些学科上成功的学习方法，以榜样学生的学法来影响广大学生。学校还要求班主任在平时的班会课中也要组织类似的活动，帮助后进生提升学业水平。几年下来，效果立竿见影。

　　二、注重教研组、备课组建设，努力构建“以学为中心”的有效课堂，让学生在轻松快乐中提升学业水平。众所周知，教研组、备课组是学校教学科研的基本单位，要全面提高学校的教学质量，教研组、备课组建设应放到学校工作的重要位置。该校领导对此有非常清醒地认识。常以教研组、备课组建设为抓手，改善教师的教学行为。主要做法为：每学期期初校长总要亲自组织召开教研组、备课组会议，研究部署具体的教学工作。主要讨论研究的内容不外乎上学期各教研组、备课组在工作中出现的问题，商讨改进的措施。据悉，这些问题主要集中在各学科现成资料的如何使用和自编资料的如何编写更能促进学生的学业水平的提高问题(如针对不少老师的资料使用集中在期末的做法，告诫教师们学习是一个渐进过程，资料的编印与使用应该在平时，只有平时循序渐进，按部就班地使用好辅助资料，学生才会学得扎实。期末只是巩固、查漏补缺阶段。)、教学五认真如何落实与检查问题、教研组长和备课组长平时应该如何更有效地根据学生实际开展有效教研的问题等，使教学更贴近学生实际，喜欢学习。每次会上，各教研组长和备课组长也能根据自己实际工作的体会以书面形式提出一两点如何改进教学的看法。会后，往往能形成新的共识。学校也会进一步改进教研组备课组的考核办法。

　　三、精心组织开展后20%学生的辅导工作。该校绝大多数学生来自农村小学，由于各种原因，学生的学科基础和学习习惯明显偏差。据调查，单就语文学科而言，学生中大部分书写能力不尽人意，主要表现在汉字笔画面目可憎，导致字迹歪歪扭扭，潦潦草草，几乎无法辨认；学习习惯几乎没有，平时学习语文时使用字典词典的寥寥无几，更不要说阅读和写作习惯了。针对这种情况，每年七年级学生报到后，按语文组要求，语文老师在学生书写和习惯养成方面的教学总要花很多心思。学业后进生的比例不少，要整体提高教学质量困难重重。面对如此严峻的现实，学校领导坚信，办法总比问题多，多次组织教学经验丰富的教师商讨如何改善后进生的学业状况，并结合局有关文件精神，尽心精心制定后20%学生的辅导工作计划。学校先确定辅导学生名单，分发给每位任课教师，要求任课教师多利用边角时间，制定个人辅导计划，重视基础，逐步推进。同时要求定时总结后进生的辅导经验，让辅导更有效。据悉，不少教师本着对学生负责和自己专业成长的宗旨，有的放矢地投入辅导，不少后进生学业上有了明显的进步。期末，学校对辅导老师的辅导质量情况也及时进行统计并召开特别会议，对后进生学业进步的班级和老师进行了表彰和奖励。

　　四、学校领导深入课堂，为教学把脉。针对每个年段中学业成绩相对滞后很多的班级，学校领导本着全局观念，不是埋怨和指责，而是和教师们一起研究讨论学科质量落后的症结，提出改进教学的措施。特别是深入课堂，身体力行，观察教师教学和学生学习状况，找问题，出教学金点子，期中后更显频繁。几年来，学校已把这个举措作为改进教学，让教学更和谐的手段。实践证明，行之有效。师师之间、师生之间更默契化。

　　五、抓实考风培育踏实学风。做教学的同行都清楚，一所学校的考风如果存在严重的问题，那么这所学校的学风一定也存在严重问题。其中道理很简单，倘若学生都知道考试可以作弊取得高分，那么对于那些心智尚不成熟、生性爱玩的初中学生来讲，平时还会刻苦努力、拼搏进取吗？为此，学校对培育优良考风一直相当重视，丝毫不敢懈怠。除了每次大考前严格的考风考纪教育外，还在考试座位的编排上也力求科学合理，杜绝作弊现象的发生，让学生能考出真实的成绩，藉此给教师平时的教学提供第一手真实的学业反馈资料，同时也给那些平时学习不认真的学生敲敲警钟。可谓一箭双雕。由于该校长期贯彻执行这一抓教学质量的理念，学校的考风、学风和教风一直成良好运行态势。