张秋达(马寅初中学)

　　2015年的高考硝烟将尽，然而不少师生对今年的高考作文仍有不少茫然和纠结。原因在于，作文的考核侧重点发生很大的变化，评论体成为高考作文的新取向。因此，研究这一变化，对于即将启动的新一届高考作文的备考，意义不可小觑。

　　首先，把握当前作文改革的走向。长期以来，高考作文陷于各种规则之中，使得学生思维力和语用力受到很大束缚，直接影响到其长远的发展。对此，近几年的高考作文命题在作不断的探索与改进。浙江师范大学潘涌教授曾指出：“面对难题的独立判断和缜密论证，最深刻地标志着人的理性思辨力的发展水准。我们亟须通过高考作文的改革来深度撬转写作教学的价值重心，进而深度培养每位国民独立思辨、自主表达、化解未有难题、突破心灵藩篱的伟大创造力。”因此，高考作文需要以“自主思考、独立评论”为内核的理性“评论体”代替经验性、复述性的“叙事体”，同时也取代以技术性“议论三要素”为形式、却无独立灵魂和逻辑思辨的传统“议论文”。无疑，浙江的高考作文题率先做出了探索。对此，我们在作文教学与应试中，要紧抓这一趋势不动摇。

　　其次，要研究评论体的特征。不妨再将今年高考题作一次解读。

　　阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

　　古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。

　　金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”，艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

　　对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

　　【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

　　比较2014年的浙江高考作文题，呈现出不少新气象：

　　一是限定性明显增强，如“对此你有什么看法”，让考生“就事论理”，即针对“作品格调趣味与人品”现象发表见解。可以赞成文如其人，或认为文未必如其人，或赞成辩证地看。任何一种观点没有高下之分，围绕其中一个观点展开，就算切题。

　　二是写作要求明确，如“阐明你的看法”，旨在引导、鼓励考生发表个性化的声音，文体将是议论性的评论体为主。

　　三是重视文化积累，命题设定的话题较为“专业”，需要有一定阅读积累。

　　四是突出思辨力的考查，“作品格调趣味与人品”彼此关系的分析、思考和探究，是写作的重心。

　　由此可见，这一类文章的写作，思辨能力、议论能力、体式把握能力是写作的侧重点；而语言的华丽、立意的深刻、情感的真实，却退居其次。其作文特征与西方国家大学招生《写作》科目中采用的以学术能力为导向的论文( Essay)写作有趋同之处: Essay以“问题讨论”为抓手、以独立评判为文体、以生活经验为依托、以精彩推论为旨归，通过逻辑思辨、缜密论证、独立表达来完成基于主体的“作文”。

　　再次，要探讨科学训练的途径。原有的应考模式，已经不能适应新的高考作文的变化，需要作出新的调整。

　　一是要十分重视当年的《浙江省语文高考说明》。今年高考之前，我曾写过一篇文章，提醒备考师生要关注《考试说明》中的作文样题没有采用2014年的高考作文题，而是2012年的高考作文题的现象。事实证明，今年的作文题是在2012年作文题的基础上前进了一步，而不是在2014年基础上的深化。杭城知名中学的模考作文题样式，从去年期末考开始，就作出了调整，为有效应对高考作文赢得了先机。

　　二是要认真研究今年高考命题专家和阅卷专家对考题的解读。对高考阅卷期间提供的作文样卷，从赋分高低中，来把握命题和阅卷专家们对评论体写作的认识，防止备考出偏差。

　　三是要注重平时的理性思维训练。要引导学生养成阅读偏重理性思考的文字习惯，增强对事物的认知、判断和分析能力；要寻找合适的训练载体，可以关注历年的法国、美国、新加坡高考作文题，增强该类文体写作把握和适应力。