作文重表达，但不能忽略审题，写出真情实感才可贵

　　省高考作文阅卷组组长陈建新老师指出，今年作文重表达轻审题，但不能忽略审题。审题不是唯一标准，要注重考生的议论能力、思辨能力和阅读面。仍然反对套话作文，使用文史材料要与观点结合起来，如果与议题不吻合，自顾自引用材料，那么最高不超39分。反对中学作文一味堆砌材料，反对矫揉造作的文风。

　　阅卷组一位姓陶的专家认为，学生作文仍然存在几个特点：一是文章偏感性，轻理性，“为了把自己放进去，造作”，作文的真情实感我们无法分辨。二是文体杂揉，大量习作走散文路径，“百搭”现象严重，要什么有什么，要议论有议论，要抒情有抒情，文体明确成了空话。陶老师说我们中国，余秋雨一个就够了，我们的学生作文还是需要实事求是，好好写我们自己的东西，抒发我们自己的感情。三是有成年人的思维，认知社会、思考问题能力很高，显得高不可攀。老师们建议考生平时能注重名著原著阅读，切不可满足于快餐式的阅读，因为那只会让文思肤浅。

　　阅卷感想

　　练一笔好字是很重要的。阅卷工作量大，条件简陋，语文阅卷的文字量又大，长期端坐在位置上，双眼紧盯屏幕，双眼早已不是“疲惫”二字可解。此时如恰逢一页好字，效果胜过“珍视明”，但如不幸巧遇“龙飞凤舞”“草长莺飞”的书写，即使放大也无法辨认，非常影响阅卷质量，造成无谓的失分。有的考生字写得太小，有的写得太大，有的写得太长，有的写得太短，有的字距或行距过紧，这样的书写都会影响阅卷心情和阅卷得分。

　　语文老师都是很善良的。老师们总是会在阅卷过程中，尽力找亮点，找答案相似点。比如第11题“概括第三段所描写人物的形象特点”，参考答案是：①老丑②邋遢③怪异，要能正确写出这样的完美答案并不多，但是在评分过程中，只要答出与“老丑”意思相近的词，如“丑陋”“相貌不佳”“岁数大”“年迈”“老相”“牙口不好”等都给正确，而且答出两个相似答案即给满分。同时大多数学生的答案都是洋洋洒洒，长篇大论，阅卷老师会不厌其烦地在满篇答案中，寻找那几个词。有时，即使没答到点子上，也会给一点同情分。学生高考不容易，老师都愿意手下留情。

　　答非所问，总是让我们很无奈。还是11题，问的是第三段所描写的人物的形象特点，第三段只有老头一个人物，可是，有一个考生答道：“描写了许多人物：男工壮年，女工温和，退休职工悠闲随意，副经理勤劳，流动客人随意。所有人都十分朴实真实。”看到这样的答案，阅卷老师只能无奈感叹一句，想给分也很难。个人认为，平时复习时，对学生审题能力的培养非常重要。

　　主题解读错误，令人啼笑皆非。同样的题目，有部分考生把老人的形象理解成悠闲、潇洒。比如说有位考生的答案是这样的：穷，不是很富裕，但是生活还是挺滋润的。这样的答案，往往成为阅卷场里紧张工作的调剂品，博君一笑。显然，主题把握仍然是我们阅读复习的重点。

　　答题缺乏严肃性，视高考场为游戏场，断送所有的得分可能。真的应了那句话，林子大了，什么鸟都有，在阅卷过程中，也一样见识了各种奇异的答题方式。有随意做了记号的，有的把自己认为的关键词加着重号或划线的，就怕阅卷老师找不准答案。更有甚者，在答卷上画画的。有位考生在第10题的答案里这样写道：工人去上班，学生去上学，宠物在街上晒太阳，不管明天刮不刮风，下不下雨，小燕子们都要从窝里飞出去。在第11题，先呈上一个灿烂的笑脸，然后说：改了这么久休息一下吧。在第12题，索性画了各种表情。

　　专业术语不理解，答案让人摸不着头脑。第12题提出了一个“虚拟旁观者”的词语，有不少考生不理解这个词语，自然也就无法正确把握答案了。所以个人觉得，在平时复习时，系统学习各种专业术语也是非常重要的。