网友小的时候，学校养兔，有菜地劳动，有劳动课，还捡稻穗、废纸上交，学校给予精神为主的奖励。在家里，烧饭烧水送点心，参与田间劳动，天经地义。这些留给我的是，劳动的意识、习惯的树立，劳动能力和吃苦耐劳精神的养成，对劳动艰辛、父母持家不易的理解，对劳动成果的珍惜和节约。

　　如今，学校的硬件设施越来越好，但对学生的劳动教育被忽略。即使有劳技课，也往往名不副实。平时，一些老师在教育学生时会不自觉地以“脑力劳动为荣，体力劳动为耻”的理念激励学生学习；有的班主任会把“罚扫地”等作为惩罚学生的手段。在家庭中，不少家长认为，孩子“只要读好书就行了”，结果是孩子在家通过参与适当的家务劳动让自己成长的机会失去了，培养包括洗衣在内的自理能力的权利被剥夺了。

　　确实，“面朝黄土背朝天”式的劳动渐行渐远，但不论如何，劳动仍然是永恒的话题。在提倡把大众创业、万众创新作为经济发展新常态的今天，更提醒我们的家庭和学校，不要让应试教育绑架了学生劳动的空间。没有最基本的劳动意识、动手能力，何来创业创新？

　　培养学生劳动意识和能力，当务之急应该是开辟场所，制定制度，创新形式，保证时间，让学生的劳动有载体。比如开辟劳动实践基地；家长有意识地让孩子做些力所能及的家务等。