作为一所有着悠久办学历史，文化积淀深厚，已培养出四万余名毕业生的省百年名校，嵊州中学在我市老百姓心目中有着举足轻重的地位。而在现今我省新一轮深化普通高中课程改革和高考招生制度改革的新形势下，嵊州中学这所百年学府该如何从容应对？曾经的省级重点中学评比退出历史舞台，继而代之以省特色示范学校的评估，不少名牌高中都在思考转型升级，嵊州中学又该如何抓住机遇，发挥自身优势，成功转型？

　　教师篇——科学推进团队建设 提高师资队伍水平

　　对一所学校而言，教师是学校发展最可宝贵的财富。那么如何提升教师的专业水平？学校的做法是：以团队建设为抓手，促进教师个体的发展，提高学校整体师资水平。学校管理层认为，21世纪是一个团队至上的时代，所有的事业都将是团队事业，依靠个人的力量已经不能取得什么成就。只有拥有具有很强向心力、凝聚力、战斗力的团队，拥有一批彼此间互相鼓励、支持、学习、合作的成员，学校事业才能不断发展。为此，学校在团队建设这方面做足了文章，通过构建团队共同愿景，精选团队核心人物，健全团队运行系统流程，实施团队科学评价机制等举措促进团队健康有序发展。

　　经过几年的经验累积，学校在学科备课组、教研组团队、年级组管理团队、班级科任教师团队等各级各类团队建设中取得了不菲的实效。《小团队合作教研的实践与研究》获浙江省绍兴市优秀课题成果推广一等奖、绍兴市人民政府哲学社科类成果二等奖，小团队合作教研成果还获得了“全国教育管理优秀成果奖”。省规划课题《以小团队合作为载体的教研活动组织重构研究与实践探索》获2012年度浙江省教科规划课题优秀成果三等奖。语文、数学、英语、化学、物理等学科教研组或备课组先后被评为嵊州市先进教研团队、工人先锋号、巾帼文明岗等荣誉称号，生化组被评为省巾帼文明岗，2013届高三(16)班教师团队、2014届文科实验班教师团队、2015届高三年级教育管理团队被评为感动嵊州优秀教育团队。

　　学校的晨钟湖上横跨着一座精致的小桥，桥名为“三元桥”，寓意即为多元交融，合作提高，这正是学校注重团队建设的最好注解。

　　学生篇——以社团建设为依托 促进学校体艺教育

　　走进嵊州中学大门，在气势恢宏的晨钟广场中间，有一个大石鼎，鼎两侧的石碑上分别刻着学校的办学理念和办学目标。其中办学理念里有这么一句话：“使教育者和受教育者的智力、体力和个性获得充分自由的发展。”

　　学校十分注重社团建设，把社团建设作为学校发展的重要一翼，以社团建设为载体来提升学生个性特色及多元发展是学校一以贯之的办学策略之一。因为社团建设是教育教学的延展、连接和深化。知识，通过社团而得以印证；能力，通过社团而得以加强；个性，通过社团得以丰富；创造力，通过社团得以丰盈。嵊州中学社团建设起步早,早在民国5年(1916)，学校就成立“驼群画社”学生社团，发展至今，学校已有“剡声”文学社、“晨钟之声”广播社、“飞越”羽毛球社、“旋风”乒乓球社、“钟灵”创新社、绿缘社、牧心社、“剡羲”书法社等学生社团16个，社员达500人以上。学校建有专门的社团管理制度，每个社团配有一到两名指导师，社团定点定时开展活动，每年进行一次社团招新，补充新鲜血液。2013年8月，学校被评为“浙江省中小学共青团工作示范学校”。

　　依托社团建设，学校的体艺教育也更有声有色，并且逐渐树立起学校的体艺特色。现在，学校是浙江省篮球特色学校，校男女篮球队均是嵊州市冠军，在绍兴市也位居前三名，具有一定影响力。而乒乓球运动则在近几年异军突起，校男子乒乓球队2014年包揽了浙江省第五届中小学生乒乓球联赛(高中组)总决赛团体、单打、双打三项冠军，并且代表浙江省参加了全国中学生乒乓球比赛，2015年蝉联第六届省中小学生乒乓球联赛总冠军；校女子乒乓球队则获第六届省中小学生乒乓球联赛一等奖。2015年共计有8人达到国家二级运动员标准，5人达到国家一级运动员标准(其中1人被浙江大学录取)。在2015年高考中，体艺类上线38人，其中4位同学被中国美院录取。

　　课程篇——结合高效课堂建设 着力打造课程特色

　　课程特色是一条彰显学校特色的最重要路径。课程没有特色，学校就没有个性。

　　浙江省新一轮课程改革要求学校为学生提供丰富且有特色的课程体系，满足不同潜质学生的发展需要，实现学生在共同基础上有个性的发展。这对已经习惯了传统教育教学方式的学校来说是一个挑战。学校要应对挑战，必须改革教学方式，坚持以人为本，优化课堂教学模式，提升课堂教学品质。

　　结合学校的办学历史，结合嵊州地域文化特点，嵊州中学苦心经营，殚精竭虑，重新梳理规划了学校的课程体系顶层设计，最终形成了以“科学、人文、健康”为三个基本维度，以特长培育为发展维度，提供全方位、不同层次的“立体式”教学的课程体系，用四句话概括就是：“科学与人文并重，规范与个性共存，厚积与创新相依，智能与情感兼优”。学校针对每一个年级不同的学习特点，制定了科学合理的教育教学计划。高一年级重在夯实基础，实行选修课走班教学；高二年级在此基础上，按照学考和选考要求实行必修课分层分类走班教学；高三年级优化复习模式，按需分段分层教学。此举大大提高了学校的课堂教学效率，取得了良好的效果。

　　同时，学校大力发展校本选修课程建设，鼓励教师结合自身优势积极参与校本课程的开发，以满足学生的选择权，适应学生的差异发展。为保证课程质量，学校还设置项目执行团队，引进招投标机制实施动态管理。目前，学校已有效开发校本选修课程333门，其中2门入选浙江省精品选修课程，19门成为绍兴市精品选修课程，并且在此基础上，学校提炼形成了具有鲜明嵊中特色的“晨钟人文”“行走剡溪”“走近院士”“晨钟课艺”“特长培育”等五大特色课程群。

　　成绩篇——竞赛高考齐头并进 创强争优谱写新篇

　　有了明确的办学目标和先进的办学理念，有了团结一心同舟共济的教育教学团队，每一个嵊中人都在这个共同的大家庭里默默而又幸福地工作着、学习着，大家相互竞争又彼此合作，在一种融洽和谐的氛围中和学校一起成长。近年来，学校无论是在教学质量还是在创强争优上都取得了不错的成绩，学校的社会美誉度也在不断提高。

　　省级以上高层次学科竞赛，学校近三年获全国三等奖以上78人次，其中2013届高三(12)班赵誉创同学获全国数学竞赛一等奖，直接保送北京大学数学系。高考成绩也是稳中有升，连续三年超额完成一本期望目标，超额人数共计51人，进入省前100名5人。创强争优捷报频传，近三年获绍兴市级以上集体荣誉25项，嵊州市级集体荣誉22项。而在深化课程改革中,学校开创性地引入招投标机制，实施对课程质量的监管以及五大特色课程群的构建等课程特色化方面的探索与尝试更是走在全省前列，得到了省教育厅的高度肯定。2015年8月，学校经过重重考核，成功争创省一级特色示范普通高中，这是嵊州中学办学史上的又一个里程碑，也是嵊州教育史上的一件大事，其意义与学校于1998年被评定为省一级重点中学相当。

　　 高瞻远瞩的目光，与时俱进的精神，在这一波浙江省教育改革的浪潮中，嵊州中学准确地把握了时代发展的脉络，敏锐地抓住了教育的未来走向和社会发展提供的机遇，勇敢而自信地勾画着学校发展的蓝图。我们有理由相信，嵊州中学这所传统的百年老校，在新的历史转型时期，一定能焕发出更加灿烂的光彩！