2016年伊始，三界镇“送教上门”活动深入持续开展，“爱心阳光团队”的老师们将继续关注自己辅导的孩子，延续爱心与责任。

　　据悉，该镇共有“三残”儿童18人，中轻度残疾3人，已入特殊学校就读，轻度残疾儿童随班就读6人，送教上门10人。2013年10月，该镇正式启动针对6—14周岁无法到学校接受教育的重残儿童的“送教上门”服务。首个学期，来自该镇7所学校共20多位老师加入送教队伍。这几年来，该镇一直持续深入开展此项工作，家长满意度高，社会反响好。

　　镜头一：希望孩子学会主动与人打招呼

　　三界镇中心小学的张熠老师，和蔼可亲、心思细腻。本学期送教服务的对象是个智力低下、说话不清、不会交流的女孩。一个学期以来，张熠每次送教的过程几乎成了自言自语。不过，一次绘声绘色的讲故事换来了孩子的微笑，让张熠找到了成就感。和教普通孩子不一样，教特殊孩子更需要耐心。张熠就有这份耐心，他希望能用自己的耐心换来孩子主动打招呼。

　　“第一次去见孩子之前已有心理准备，但没想到情况会那么严重，十几岁的小孩，身体像只有几岁那么小。”张熠尝试着叫她的名字，没有回应。再尝试和她说话，依旧没有反应。上课就像自言自语，无论说什么话，孩子的眼睛都是呆呆的，看不到任何反应。为消除和孩子之间的陌生感，张熠把孩子抱起来，坐到自己腿上，给她讲故事，还拿出自己带来的教具耐心地教她识认数字。多次的“送教上门”，他终于收获了孩子的微笑。“她坐在我腿上，我拿着图画书给她讲故事。当我学书中羊的叫声时，她第一次笑了。”这次微笑让张熠很满足。

　　为了让孩子们对外界刺激有更多反应，张熠自制了一些特殊的教具，制定了不同的教学方法和目标。新学期，他希望孩子们学会主动和人打招呼。

　　镜头二：继续充电为孩子提供合适的教育

　　“这个孩子生活基本无法自理，身体严重扭曲，全身只有眼睛告诉你他还活着。”参加“送教上门”活动一个多学期，徐丽丽老师回忆起第一次送教经历，记忆犹新。当天的认识和运动功能评估测试中，这个孩子得了零分，这意味着尽管在市特殊学校里屡试不爽的“特殊教法”在这里也不能奏效。“送教上门”送什么？如何教？随后，徐老师花了将近半个学期去摸索，经过一次又一次的上门送教，如今，她送教的那个孩子已能跟她进行眼神交流，看到色彩鲜艳的物体会手舞足蹈。

　　“有些人认为，我们的教育无法改变他们的人生轨迹，生理缺陷已经无法逆转，但我觉得我能让他们活得更好，我很荣幸自己从事这份工作。”徐老师顿了顿说，“我们在改变和缩小上帝对他们的不公平待遇。”

　　为了更好地服务于特教工作，徐老师专门去杭州参加了为期一个月的资源教师培训。针对自己的服务对象，她常常备课到深夜，翻查大量关于“送教上门”的材料，还咨询专业教师，制定一套完善的方案和一个个成熟的教学设计。

　　该镇分管特殊教育的郑士明老师告诉笔者：“今年我们将继续加大‘送教上门’力度，在去年的基础上，探索分片区、分类型制定教学方案。同时，也将增加对送教老师的心理辅导等内容，让老师在教学生的同时，自己的心理负面情绪也能得到释放。”