沈春妮(剡城中学教育集团城关校区)

　　从2015年的浙江省中考作文题看，主题异彩纷呈，形式多元，聚焦生活，引导学生关注生活、关注他人、关注社会的同时，也关注自我，突出“真我”，突出学生对人生的思考，突出真善美，传递“正能量”。主要有以下几个亮点：

　　亮点一：命题形式呈现多元化局面

　　1.“裸题越来越少”

　　综观2015年浙江省的中考作文题目，我们会发现命题形式不拘一格，呈现多元化局面。命题作文、半命题作文虽然还是占主导，但就给出一个题目的裸题很少，一般都有提示语、材料来营造氛围，帮助学生理解题意，打开思路。请看宁波卷：

　　一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是什么都没长出来。一天天过去，还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不会发芽的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。

　　(选自路斯·克劳斯《胡萝卜种子》)

　　根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。

　　题目一：我就是一颗会发芽的种子

　　题目二：种子发芽以后

　　题目三：由《胡萝卜种子》想到的

　　这个作文题目，放得开、打得开，尊重了学生的个性差异与表达愿望。无论是细腻如水的描绘，质朴无华的讲述，还是天马行空的想象，精辟深刻的阐述，都适合这个作文题目要求，无文体上的偏向，无主题上的限定，使得考生都如那胡萝卜种子，有了都能发芽的空间，但至于能长得多大，考生的作文多精彩，就取决于学生的情感体验、语言表达和思维能力了。

　　2.材料富于变化

　　无论是引用的材料，还是提示语，都灵活多变，很有特色。如温州卷的中考作文：

　　月悬高空，朗照千年，照关山万里，照庭院篱墙；照书中古人，照眼前你我。请以“月亮离我有多远？”为题目，写一篇文章。

　　提示：(1)围绕题目，你可以叙事，可以发表看法，也可以抒情。(2)你可围绕题目有自己的发挥，也可借助下列图片(此略)打开思路。

　　该提示语引导学生关注诗意、人文、思维，而且题目配图、图文相辅，有助于拓展学生思维，出题者用心良苦可见一斑。

　　湖州卷作文题“挥挥手，出发”，提示语既引用了奔驰汽车广告语“是远方／在召唤我们前行／还是我们的心／已准备好出发”，又引用汪国真的诗句“没有比脚更长的路／没有比人更高的山”，让人耳目一新。

　　除此以外，还有直接引用课文内容作为材料或提示语，如台州卷作文题：

　　我们有时候会站在分叉路口，面对选择。

　　《散步》中，儿子选择有意思的小路，而我为了母亲选择平顺的大路；

　　《未选择的路》中，我选择了一条荒草萋萋、人迹更少的路，虽然一直怀恋着那条未选择的路；

　　《故乡》中，鲁迅写道：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话告诉我们也可以选择一条从未被开辟的道路，自己去创造。

　　上述材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以……

　　这样的作文题让人倍感亲切。

　　亮点二：题材密切联系生活、直面时代精神的主旋律色彩鲜明

　　中考作文试题，基本都体现了“关注社会”“关注生活”“关注自然”“关注自我成长”的命题趋向，特别是以“关注自我成长”为内容的命题还是占主导地位。

　　1.关注自我、关注成长

　　即在题面中直接出现“我”，引导考生关注自我，关注学生的生活体验和成长，写人记事，抒情议论，呈现鲜活的生活。如金华卷的“______有我”，温州卷的“月亮离我有多远？”宁波卷三选一题目“我就是一颗会发芽的种子”则是写自己的亲身体验、奋斗经历、成功故事。湖州卷的“挥挥手，出发”形式上气象一新，内容上颇具情怀，似与去年的中考作文遥相呼应，“归来”之后再“出发”！题目关注学生生命个体的成长，注重挖掘学生内在的生活体验，能激发考生进行深度思考，表达真实情感。“我”是作文最为丰富的资源，是一座常挖常新的神奇宝藏，因此“关注自我”“关注成长”主题一直是作文命题专家的首选热点。有的要求考生站在“我”的角度写“我”的情感体验，有的要求考生站在“我”的角度写“我”对他人、对社会的认识感悟，总的特点就是聚焦同学们的自身以及身边的日常生活，力求让考生说真话，抒真情。

　　2.关注他人，关注社会

　　近年来的趋势越来越向着关注他人、社会去发展。如金华卷的作文题“ ，有我！”由阅读材料《中国不亡，有我！》引出，读写一体。学生在做阅读时已感受到张伯苓铿锵有力的“有我”所传递的勇于担当的精神，而作文以“　，有我！”为题，则引导考生去关注他人和社会，唤醒学生的责任意识和担当精神，齐家治国平天下，小事大事都“有我”！这类作文，和现在的高考作文非常接近，也要求考生的思维面更加广，更加灵活。关注他人，也就是在人与人的关系上，体现出人文性的最高的价值取向“尊重、理解、关怀、善待”的态度。“尊重”是从平等、公平、公正关系上讲，“理解”是学会站在别人的角度设身处地地思考问题，“关怀”是从善良、怜悯的秉性上讲，而“善待”则是从行动上讲，事实上，这四个关键词恰恰是人与人关系间的核心内容。

　　3.关注人生态度

　　这类考题，围绕考生对待生活的态度进行设计，引导考生反思生活，以积极的心态去对待生活。如丽水卷的“给自己的世界一片晴朗”，旨在引导学生正确面对人生的困境，“晴朗”应是比喻，喻指经过积极的主观努力带来的美好情境。“给”是一个关键词：谁给？依题意来看应该是“自己”给；如何“给”？应该是为摆脱困境所做的主观努力。湖州题“挥挥手，出发”，“挥手”是“出发”的理由，“出发”是“挥手”的目的；“挥手”是对过去生活的一种姿态，再“出发”开启对美好未来的期许：从过去的生活中汲取生命的养分，让前行更加从容，让出发更加坚定；作别不甚完美的自己，实现旧我向新我的改变，努力追求自我的不断超越，迈向更美好的将来……只要出发，就有无限可能！

　　(未完待续)