“灵秀的鹿山，四季耕耘忙，万千桃李吐芬芳……”一曲悠悠校歌，一座菁菁校园，见证了鹿山小学教育集团鹿山校区至今已走过百余年的历史。

　　学校始终树立“为学生终身的发展而奠基”的教育理念，积极实施素质教育，探索并逐步形成了“全面发展、人文见长”的办学特色，为学生的健康成长营造优质的育人环境。师德传承，通过一代代鹿山人孜孜不倦的努力，已积淀了深厚的文化底蕴，形成了自己独特的教育风格。

　　“课程是学校的核心竞争力。在中国小学教育发展的百年历程中，课程设置及课程内容安排总是最受关注的方面，也是每次基础教育课程改革研究的‘重头戏’。因此，我校一直致力于对课程的探索与研究。”王义东校长告诉记者。根据学生个性发展的需要和学生个体间存在的差异，结合学校的特色，学校领先于市内其他小学开发了“拓展性课程”——“琢玉社团”，其中包含50多个“拓展性课程”，早在2010年就开始实施，并且面向全市举行了现场会，与会的教师和领导给予了高度评价。几年下来，学校在“拓展性课程”的研究上已经积累了一定的经验。

　　2015年，全市中小学相继开始实施“拓展性课程”，而王义东校长并不满足于对“拓展性课程”的研究，再次携全校师生，领先于市区其他学校，对课程进行了另一种全新的尝试，开始实施“课程的整合”。

　　所谓“课程的整合”并非是简单的加法，而是国家基础性课程与学校特色课程的一种多元化的有机结合，旨在使学生的整体素养得到全面提升，在个性上得到充分的发展。

　　在实施“课程的整合”过程中，鹿山小学教育集团鹿山校区主要从课程设置和课表设计两方面进行了探索与研究。在全校师生的共同努力下，经过不断研究，学校在“课程整合”上取得了可喜的成绩，以往的一个个难题，摇身一变，成为了两个独具特色的亮点！

　　亮点一：

　　课程设置——

　　整合学科，更为丰富

　　国家基础性课程是根本，不可随意摒弃，但既是课程的整合，又必须整合更多学生所需的个性化课程，那么，该怎样取舍呢？鹿山小学教育集团鹿山校区本着“以学生为主体，全面发展学生”这一初心，结合学校的实际情况，选择个性化的课程。在保留原有国家性课程的前提下，学校对国家性课程进行适当分解，与新增的个性化课程进行重组，实际上，这就是国家性课程校本化的一种具体实施。学校主要通过“学科内的整合”“学科间的整合”“学科与实践的整合”“学科与校本课程的整合”等方式进行了课程的整合，进而实施课程设置。

　　【学科内的整合】

　　《小学生课程标准》中对每一门国家性课程都有具体的要求。学校在一次次的教研大组活动中，研读教材，根据课表要求，根据每一学段的特点，找到存在内在联系的知识点，改变以往按照统一教材设定教学内容与教学进度的课程实施方式，对同一个知识点进行整合教学，不再做重复教学，从而最大程度实现学习的系统化与高效化。

　　【学科间的整合】

　　学校有课程总体结构的观念,关注不同学科在整个课程体系中的定位,从而打破以往泾渭分明的学科间的界限，以统一主题、概念等链接不同学科，旨在让学生体验学科间知识的联系。

　　【学科与实践的整合】

　　学校在课程设置中，课程内容与社会和学生生活的相应适应性，将学科知识和社会生活紧密相连，从而培养学生理解和综合运用知识解决实际问题的能力，使课程更具有生活意义和现实性。

　　【学科与校本课程的整合】

　　鹿山小学教育集团鹿山校区是浙江省唯一的省级业余围棋学校，学生在各级各类比赛中取得了骄人的成绩。围棋作为校本课程，学校将其与一二年级的体育整合，继续彰显鹿山的校本特色。

　　亮点二：

　　课表设计——

　　长短结合，更为科学

　　学校在有机整合国家课程和个性课程以及校本课程后，使之形成一套较为系统的、完善的、基于国家课程的新课程体系，即“整合课程”。

　　“课程多了，而学生的精力有限，为了不增加学生的学习时间，我校又在课表的设计上下足了功夫。”王义东校长告诉记者。

　　【减一减——充分地利用时间】

　　学校对国家性课程进行了高度整合，原来的国家性课程美术、思品、体育、语文，在原来的基础上每周各减少了1课时，为个性化课程腾出了一定的空间。

　　【分又合——合理地发展个性】

　　书法和绘画一直就有“书画同源”这个说法。中国绘画与书法艺术,在漫长的历史发展过程中,可以说是相互并立、相互促进、相互结合的关系。介于两者的这一特殊关系，学校将原每周2节的美术课分解组合成书画课程，即1节美术课和1节书法课。

　　另外，学校还将一二年级原有的一周9节语文课中的其中1节分解为经典美文朗诵和信息素养课；将原来每周2节思品课中的其中1节，整合、分解后组成1节主题德育课程，主题德育课包括班队活动课和迷你健康课。

　　【变一变——科学地实施课程】

　　“就课时安排而言，我们学校改变了以往40分钟的固定课时，重新设计了课表，实施长短课。”鹿山小学教育集团鹿山校区教导主任谢益红说，作为长课的琢玉社团是80分钟，而作为短课的经典美文朗诵、迷你健康课等只有20分钟。在经过多次调整后，课表的设计越来越趋于科学合理了。

　　可以说，鹿山小学教育集团鹿山校区的“整合课程”在不断的探索与研究中逐渐成型。在新的课程改革中，学校以全面提升学生的素养为初心，用自己的实际行动诠释了对“课程整合”的理解，从满足学生的需求出发，在实践创新中加以整合、改进，从而形成了一套相对完善的“鹿山课程”，为全市小学课程改革工作起到了强有力的助推作用，完成了新课程改革中的一次精彩蝶变！