“党员义务服务团队”的成立，源于数学教研组几名老师的想法。相海燕说，之前班里有个学生，家庭作业完成质量较低，眼看孩子的成绩就要落后了，她请来了孩子的奶奶。“他父母都在外面打工，我在家带孩子，但是不会辅导。”老人在办公室焦急的样子对相海燕触动很大。“老师们在调查了自己班里学生的家庭情况后，发现很多孩子存在老人接送和看管的现象。”相海燕说，学生在课后没人辅导，往往不能养成良好的学习习惯。

　　怎样来帮助这些学生在家里进行更好的学习呢？相海燕、周江、马丽园3个老师想到曾经参加过的微课比赛，萌发了一个主意，“不如就建一个微信公众号，通过制作微课发给学生看的形式进行远程辅导，让学生在家进行二次学习。”于是，几个党员、预备党员和入党积极分子组建了“党员义务服务团队”，“鹿山微课堂”就这样开始了。

　　“虽然接触过微课,但是要自己制作，却从来没有过。”带着一大堆的问题，3个老师进行了一次又一次的讨论，并且不时向学校里的电脑老师进行了请教。从课件的制作、配音录制，到后期制作和发布，只要一有空，“党员义务服务团队”的3个老师就坐在一起研究，有时候连吃饭时也在讨论出现的问题。“公众号里第一个微课的诞生，足足用了一个星期的时间。”

　　第一次发布的微课受到了学生、家长的一致好评，这也坚定了3个老师继续制作下去的信心。每天上完课，他们就把学生们在课堂上遇到的难点记录下来，趁着课间一起探讨，晚上学生放学回家，他们就开始制作。一节不到10分钟的微课，制作、上传一般需要两三天才能完成。相海燕说，虽然占用了个人很多课余时间，“但是作为党员老师，就要有教书育人的担当。”

　　随着制作技术的提高，3位老师对微课的要求也越来越高，不仅追求讲授的正确性，还讲究语言表达的流畅、简洁、动听，在画面制作上也是精心挑选背景，细心制作动画，力求每一个微课都是一个精品。为了激发孩子们学习的积极性，3个老师还不断开辟新的栏目：“思维之星小讲师”，让学生们自主报名，竞争上岗，来争当“小讲师”，参与思考题的讲解录制；“趣味数学”栏目，对前20名解答正确的学生在下次“趣味数学”栏目中进行公布表扬。

　　诚如周江老师所说，课堂上，老师们授课的时间都是有限的，每个孩子个体差异也不同，“微课的推出，能让学习能力薄弱的学生有针对性地再次学习、反复学习。”

　　如今，“鹿山微课堂”不仅吸引着孩子、家长，还吸引着老师们，“现在除了我们学校的学生家长，还有不少别的学校的老师、家长也在关注‘鹿山微课堂’。”相海燕说，今年学校开展“两学一做”学习教育后，很多老师纷纷要求加入我们的“党员义务服务团队”，“这既是教学模式的创新，也把平时的教育实践作为‘两学一做’学习教育的载体，真正把‘两学一做’向经常性延伸”。