那是一些会说话会唱歌的石头，每块石头都透出特有的灵性，仿佛它们本身就是花鸟虫鱼、山川河流、人物风情。日前，记者走进马寅初小学“石艺坊”，立即被它们折射出来的韵味深深打动。

　　马寅初小学(前身为浦口街道中心小学)是一所百年老校，2007年，学校因地制宜，打造了“韵石”特色文化。“每一件作品都要经过选石、铺底、构图、着色、上光这五道工序。创作过程中，既培养了学生的团结协作精神，又培养了他们认真细心的好习惯，同时，还培养了他们的想象力和动手能力。”马寅初小学校长童庆丰告诉记者。

　　石头给予的无限乐趣

　　选石是“韵石”创作的第一步。学校附近多江河，那些被溪水打磨得溜光圆滑的石头，正安静地呆在溪滩上，等待着一双双寻觅的眼睛。“有时是老师带学生去挑石头，有时是学生跟父母去野外游玩时，挑选一些石头回来。”从2007年就开始带领学生创作“韵石”的吴斌飞老师说，为了挑选合适的石头，他们驱车前往附近的渔溪坑水库和下王镇的十八都江。

　　当然，挑石头也有其中的乐趣。那次，吴斌飞去东坂庄水库捡石头时，忽然看到一块有草木图案的石头，她以为是化石。为了一探究竟，她查阅了很多网站，结果才知道这些花纹是水渗入到地下的石层裂隙中长期停驻，水中的矿物质锰、铁渗透到石体中，发生化学反应所致。她捡到的不仅是一块有着上万年历史、上面印着草木图案的石头，更是捡到了蕴含其中的科学知识。如果不是因为这块石头，她肯定不会去查获相关的知识。

　　挑选石头后，就迈出了创作的第一步。“一千个观众眼中，就有一千个哈姆雷特”。一千个充满想象力的脑袋里，也有一千个创作构思。六年级的吕晨烨同学在看到那块仿若手枪的石头时，她的脑子里就浮现了“板鞋”的图案。她在打磨过的石头上果然画了一双板鞋，还在鞋面上画了一个奶黄色的海绵宝宝，再画了绿色的鞋扣和白色的鞋带，鞋子的颜色是粉红色的。这样一设计，哇，一块呆板的石头立即摇身一变，变成了一双很受小朋友欢迎的“青春版”板鞋。

　　因物象形地创作

　　开始时，仅仅是在石头上画画，在一块鹅卵石上画上精美的图案，使之成为一件美丽的艺术品。渐渐地，老师和学生都厌倦了这种粗浅的方式，他们觉得常此以往，创作的空间会越来越小，只有量的积累，没有质的飞跃，所以他们开始挑战自己，采取“因物象形”法。所谓“因物象形”法，就是根据石头的外形、色彩、纹理等特征，对石头进行绘画加工，确定创作方向。这样的创作方法，比起单纯地把石头当作画纸，要有趣得多。学生可以根据石头的外形、质地，充分发挥自己的想象力。

　　一块长得像茄子的长条形石头，可以把它创作成几可乱真的茄子；一辆放在石艺坊的“小汽车”，似乎只消轻轻踩下油门，它就会一溜风地跑起来；一条“鱼”只要放在一盆水里，就会轻快地甩动尾巴……经济开发区(浦口街道)有很多种植草莓的农户，学生们看得多吃得多，对这种娇艳欲滴的水果也充满好感，所以在石头上创作草莓时，还注入了很多细腻而美妙的情感。那些摆放在桌上的“草莓”，也因此更加鲜活，更加诱人。

　　让每一块石头都快乐地歌唱

　　在“石艺坊”，记者的目光还是更多地倾注在那些大型作品身上。比如《三个和尚》《企鹅》《脸谱》《海边的房子》《向日葵》《江南少女》等等，每一件作品仿佛都能开口说话，都能放声歌唱。

　　《海边的房子》采取的是背景与石头的组合，在木板上画好前景大海，再把小石头画成海边的小房子，加上几棵郁郁葱葱的树，加以适当的排列，就成了一幅石头立体海景图；《三个和尚》采取的是大石头和小石头的组合，三个和尚由三颗小型的圆石头画成三个表情不同的头，大的石头画成和尚的身体，不同的表情、不同的体型，就成了小和尚、胖和尚、瘦和尚，再加上背景的渲染，动画片里的《三个和尚》就活起来了；石艺坊里最夺人眼球的《企鹅》则是各种材料的组合，放几块大石头作底座，画一些小石头做企鹅，把企鹅粘在石块上，一幅立体的《企鹅》就诞生了。这件作品，会让人轻易地想起一只名叫小雪的企鹅在寒冷的南极圈内，一步步成长的历程；《向日葵》则取材于梵高的名画。16朵形态各异的向日葵，或绚烂，或枯萎，或隐或现，简直就是油画《向日葵》的翻版。

　　还有《江南少女》，还有《脸谱》，老师和学生把想象力发挥到了极致，他们的动手能力也让人叹为观止。

　　作为学校的特色教育，必须让更多的师生都参与。为此，学校规定每周三下午是学校的社团课时间，吴斌飞、林岚、屠彩萍等几位专门负责韵石社团的老师，教学生技法，熏陶他们的美感，并编撰校本教材《韵石文化——初学篇》，在全校范围内推广。

　　“学校开展这项特色教育，旨在培养学生的团队精神、动手能力和想象力。”童庆丰再次重申了打造“韵石”校园持色文化的意义。接下来，他们将以越剧之乡的名义，精心创作一系列跟越剧有关的韵石作品。