甘霖镇中心小学自2004年开始，将工艺美术中的贴画教学作为特色教学重点抓、长期抓，试图在艺术贴画上走出一条成功之路，让学生运用不同的材料进行构思、撕剪、排列与粘贴，通过学习加深学生对美术中的色彩、形状、质感等要素的理解，提高手工制作能力和美术创新能力。

　　系列活动常态化

　　在摸索的过程中，学校不拘泥于当初的研究模式,不断根据实际情况调整研究计划，几年来，这些常规活动日益呈现常态化。

　　“贴画”作为特色课排进班级日课表。虽然，大多数贴画作品不能在短短40分钟时间里完成，但前期的搜集材料、初稿设计等过程，就是一个让学生参与综合实践活动的过程。

　　每班设有一个艺术角。每学期初，学校都要求各班在布置教室时，专门留有一个空间，便于及时展示学生的贴画作品，在美化教室和校园文化的同时，大力度地渲染气氛。

　　每学期组织评比活动。班里经常开展“贴画小能手”评比活动，学校每学期都将举行一次优秀作品展览或现场贴画比赛评比活动，通过展览和评比，提高学生鉴赏美、评价美的能力，取长补短，共同提高。

　　定期召开专题研讨会。学校定期召开艺术贴画研讨会，让老师们在集体研讨、同伴互助下自我反思，定期交流，开展“集体会诊”，最大限度地发挥集体的智慧和力量。

　　创建贴画陈列室。为更好地保存、展示学生的优秀作品，学校专门创建了优秀贴画作品陈列室，从各班学生制作的作品中挑选出制作精美的作品，陈列在展览室中。展览室定期向学生开放，组织学生参观、欣赏、学习。如刨花贴画、稻草编贴、布贴画、蛋壳贴画、瓦楞纸制作、绒线制作……一幅幅化废为宝的、看似不起眼的贴画作品在陈列室里闪光，让全校师生的心灵得到了美的熏陶。

　　优秀作品上墙。每年学校都要花一定的资金，将学生们亲手制作的各种材料的贴画进行装裱、配上镜框后挂在教室走廊或楼梯的转弯处。精美的作品展示，既体现了学校对文明风尚、文化氛围、和谐校园和艺术情趣的追求，也让学生亲身体验了参与美化校园的成就感和自豪感，使学校大环境装饰与小设施布置有机地结合起来。

　　激发贴画创作热情

　　开启学生对材料的兴趣之门。每年，学校老师都要安排一定的课时让学生欣赏一些优秀作品，主要分析制作该作品的材料，然后将材料按点、线、面进行分类。在这个分类、辨析的过程中，学生对材料有了更深层次的认识。学校贴画兴趣小组的学生，还特别为自己制作了一个“贴画材料搜集箱”，将平时生活中搜集到的各种材料分类保管。

　　引领学生对贴画的兴趣之道。要想让学生的贴画技巧获得发展并渐趋成熟，重要的是激发兴趣，引领学生走进艺术贴画的阳光大道。为此，各学科根据学生的生理和心理特点，采取了不同的方式来培养学生的兴趣。

　　学科整合，融会贯通

　　根据“贴画课为主，其他科目渗透为辅，与各种教育活动有机整合”的原则，学校注重由贴画教学到贴画艺术教育的转变，注重全面育人的视野。

　　如，一二年级的语文老师经常会借助一些贴画陈列室里的优秀作品，让孩子们看图说话。

　　到了中年级，学生贴画的技巧上有了一定基础，也能自己动手粘贴简单的贴画了，对自己创作的贴画有浓厚的兴趣，而且从中年级起，也开始写习作了。为此，语文老师会结合创作贴画的快乐过程，把作文和贴画有机结合起来，进行“快乐贴画作文”的训练。如，挑比较简单的图片，或让学生贴自己喜欢或感兴趣的作品。以图为凭借，大胆构思，放飞想象，自主畅说创作过程。再加教师指导，以说促写，在宽松愉悦的氛围中自主写作，可以开展《我喜欢贴这样的画》《我们成功了》等为题的作文训练。

　　而高段年级学生的贴画作品，无论在材料的选择上还是在内容的安排上，都显得丰富了不少。鉴于作品的完成需要探讨，需要合作，需要具备一定的鉴赏能力，在语文教学中，老师有机地结合贴画教学，帮助学生积累写作素材，让学生来贴画、评画。通过探讨，不仅可以提高学生的贴画水平，还可以为写作积累素材。老师们还倡导学生像连环画故事那样创作多幅情节连贯的贴画作品，这样，学生贴得兴趣盎然，编得意犹未尽。

　　在一次以“反腐倡廉”为主题的现场贴画比赛后，语文老师为学生展示了几幅连环作品，并让学生们结合贴图，展开想象编故事。

　　科学课上，科学老师结合贴画课上孩子们搜集的树叶，对孩子开展制作树叶标本的教育、对植物的认识、树叶的分类等相关教育。

　　品德课上，老师根据单元内容和贴画陈列室里现有的作品，对学生进行主题教育。如，当讲到孝敬这个主题时，老师带学生观看“中国古代二十四孝”贴画作品，通过一幅幅形象生动的作品，让孩子们明白：“孝”是中华民族的传统美德，每个人都要尊老爱幼。当涉及到校园环境时，老师和孩子们一起欣赏走廊上、楼梯转角处展示的贴画作品……

　　活动整合，与时俱进

　　学校所有的贴画活动，紧跟时代节奏，都与学生的思想道德教育相结合，在引导学生探索、制作贴画的过程中，启发学生感受国家积极向上的方针政策，感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛。如“五十六个民族是一家”“美丽的家乡”“快乐的节日”现场贴画等，都是对学生爱家乡、爱民族、爱祖国的思想教育。而“五水共治”“反腐倡廉”现场贴画是根据不同阶段的社会热点开展的系列活动，主要引导学生学会保护环境，爱护水资源。

　　精神环境，熏陶感染

　　校心理辅导老师在组织学生上贴画课时，经常和孩子们做些心理小游戏“你贴我猜”，让孩子贴贴自己的家，然后根据孩子贴的内容猜猜他是怎样一个人，因为一个人的作品中往往能流露出个人的情感、喜好和一些潜意识的东西。老师也往往能猜中孩子们的心思，所以学生也很喜欢跟老师玩这个游戏。当遇到开心或懊恼的事情时，老师也会让孩子用贴画表达自己的情绪，让情绪在贴画过程中得到宣泄。

　　在师生的共同努力下，学校先后被评为浙江省艺术贴画特色学校、嵊州市贴画特色学校、十大亮点特色学校、第二批校本教研示范学校、科普特色教育网络学校，“创意贴画”获市优秀学生社团称号，乡村学校少年宫被评为我市学校特色项目……

　　当孩子们尽情地畅游在艺术贴画的大海中时，他们的创新能力、动手能力、审美能力等都得到了长足的发展！