暑假期间，长乐中学学生忙碌并快乐着。他们纷纷走向校外，开展各类拓展性社会实践活动。高二学生俞紫薇和同学们一起参加了“五水共治”调研，走访学校周边的河道，发现污染大多来源于生活和建筑垃圾。他们向有关部门提出建议，应该对垃圾进行有效管理，设立垃圾堆放点。

    长乐中学是所农村高中，近年来，学校的拓展性课程建设开展得红红火火。课程成果之一学生课题《反应时间尺的研制》曾获首届全国中学生研究性学习成果一等奖。学校自2012年开始建设拓展性课程，当时生源文化基础较差，学生学习也缺乏乐趣。他们就把学校的“乐文化”和当地的特色文化融入课程中，激发学生的学习热情。

    校长丁永明解释说：“快乐、擅长、乐己、乐人是学校‘乐文化’的核心，寓意学生在快乐的学习中获得技能 。

    学校现已开发90余门“乐文化”拓展性课程，花样繁多，分“乐学丰识、乐技强能、乐世广才、乐思善行”4大类。

    嵊州是越剧之乡，“让越剧走进经典”是学校拓展性课程之一。负责开发的语文教师俞益曼坚持把语文基础课与拓展课相融合，把鲁迅笔下的祥林嫂和越剧中的祥林嫂形象作对比分析，不仅活跃了课堂气氛，也让学生更易理解鲁迅作品中的人物形象。

    为夯实拓展性课程建设的师资力量，长乐中学充分挖掘当地社会资源。当地有支民间吹打队，在全省久负盛名，学校开设的“嵊州吹打与民间习谷”课程，就邀请他们来教学生吹号和打鼓。这些充满艺术气息的课程，提升了学生的综合素养，也培养了他们热爱家乡的情怀。

    结合当地产业和经济特色，长乐中学积极开发社会调查、实验创新等拓展性课程，培养学生的人文精神和科学素养。

    长乐盛产上坞山辉白茶，虽然品质好、价格低，但名气却不响。教师竺樱樱带领学生深入走访茶厂和茶农后建议，政府应规范管理，成立合作社，拓宽销售渠道，引导茶农使用有机肥，做至绿色环保。他们撰写的《长乐镇茶叶产销情况的调查研究》因此获得首届全国中学生研究性学习成果二等奖。

    机电产业是长乐的支柱产业。结合产业特点，学校开发了创新研究课程。2014年物理教师邢云开带领学生研究制作了简易的直流电动机。该课题获得了省中学生研究性课题一等奖。此外，学校的《简易光控开关的研究制作》也获省一等奖。