阅读是个慢工程，急不得，靠的是长期的日积月累。作为教师，与其在那本薄薄的教科书上进行掘地三尺的教学，还不如让学生充分享受阅读，博览群书。因为苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。充分的阅读才是学生走向成功的关键。根据市教体局“好书伴我成长”活动文件精神，我校书香校园活动有序开展。

　　一、宣传发动：开启校园读书活动起步之旅

　　1、布置，营造阅读氛围。各班开辟了丰富多彩的读书园地，做到班班有主题，有特色，吸引着学生们走进书本，尽情分享着阅读。如五(2)班，好书相伴一生快乐一生；六(2)班快乐阅读；四(4)美文赏析；五(1)班荷香书香满园……

　　2、 宣传，明确阅读目的。利用班队活动、国旗下讲话等活动大力宣传读书重要性和益处，让学生可以领悟“读书可以跨越时空，进行心灵对话”从而触动学生心灵，影响和促进学生把读书转化为一种自觉行为。

　　3、启动，动员阅读热情。举行“好书伴我成长”读书活动启动仪式，鼓励同学多读书读好书，并简单介绍了活动开展的方案。让全体老师、学生在思想上重视阅读。

　　二、整体推进：踏上校园读书活动提升之旅。

　　1、提高校园书籍的储量。学校每学年购进适合学生阅读的书籍，充实学校图书室收藏，以保证学生随时地都有相当数量的书可读。同进各班发动学生互换互读，最大限度实现资源共享。

　　2、保证学生阅读的时间。为了让学生有时间进行阅读，我们学校继续实施好重点抓2个时间段，“与朝阳共舞——晨诵”；“与书香为伴——午读”。为了保证午读的质量，教导处和少先队合作，由学生巡查队员监督、记录各班每天的阅读情况。

　　3、开展经典诗词的诵读。诵读经典不仅是对优秀文化的传承，更是一种情感的陶冶，整个活动中，学生参与的积极性都很高，每个班级呈现的成果都各有特色。

　　4、鼓励全体教师的参与。在读书活动中，教师要求学生读万卷书，教师自己也必须是一个乐于读书的实践者。为保证教师的阅读量，每学期组织老师征订教育教学杂志。

　　三、个性飞扬：迈向校园读书活动成熟之旅

　　1、打造有个性的书香班级。学校制定了书香班级评比细则，激励各班积极开展有自己特色的读书活动。各班根据自己实际情况以及教师的特长开展了各种各样的读书活动，如二(1)班的编故事，画插图；如六(3)班的古诗考级活动；五(4)班的自编绘本活动；四(2)班的每天学成语，用成语等等，各班丰富多彩的活动，逐渐转化为一股催动学生多读、好读的动力。

　　2、选择最优秀的阅读之星。威廉詹姆斯说，人性最深层的需要就是渴望别人的欣赏。通过班级推荐、微信投票、学校综合评议等步骤评选择阅读之星，树立阅读榜样。同时，根据不同年龄阶段，我们向学生推荐不同的图书目录，解决学生“读什么”的问题，帮助学生提高阅读质量。

　　3、挖掘最闪亮的单项能手。我们在不同年级组织各种比赛，如在二年级中行“故事大王比赛”，3—6年级进行“读书小报”“读书卡”设计比赛，五六年级进行读书征文比赛，每个比赛指定专人负责，让教师不仅是活动的指导者，更是活动的组织者。

　　四、踏雪有痕：学校读书活动之途中回眸

　　回看我校已经历的读书活动，总结的经验是：一心，二点，三离不开。

　　一心：以学生的长足发展为中心。

　　二点：先想后做，方案先行是起点。边做边理，资料积累是终点。

　　三离不开：

　　1、离不开校领导坚定不移的支持。阅读，不可能有立竿见影的效果，校领导要学会静静等待，不求速成，只求在从小在孩子心中播下阅读的种子，期盼来年生发芽、开花、结果。

　　2、离不开教师群策群力的热心。每个教师因为年龄不同，经历不同，阅历不同，想法自然百花齐放，一个活动，每个教师若能全身心的参与进来，朝着共同目标一齐努力，那学有所获的不仅是学生，同时也包括老师自己。

　　3、离不兄弟学校的经验共享。在阅读活动推广的过程中，每所学校都会有共识，同时也会有自己独特的想法和做法，城乡之间加强交流、合作，把经验和心得做到多校共享，阅读就会少走许多弯路。

　　生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智??责任要让孩子看到更明媚的阳光，让孩子插上飞翔的翅膀。