农耕文化 让小朋友在劳动中快乐成长

　　近日，浙江省教育厅印发通知，经审核，认定365所学校为浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校，我市黄泽镇许宅小学入选。

　　许宅小学坐落于风景秀丽的四明山脚，这所学校与大自然同生共长。周边村落农耕文化历史悠久，底蕴深厚。“除了阳光和空气是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动获得。”这是日本教育孩子的一句名言。作为位于乡镇的小学，许宅小学充分利用当地农耕文化资源，积极开展“新劳动教育”，让学生回归生活、回归自然，在实践中创新、在实践中学习，感受劳动的快乐与趣味。

　　以调查“农耕文化”开启研学之路

　　“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这一首《悯农》诗每个孩子都能朗朗上口。但是，能够让孩子们亲身体验农耕劳动的机会却越来越少了。时下中小学生“五谷不分”的情况还普遍存在，即便是一些大学生也分不清小米和玉米碜、花豆和红豆。基于此，许宅小学组织全体师生开启了“农耕文化”寻根研学之旅。经过调查分析发现，当前农耕文化已面临三方面问题：

　　传统农耕工具濒临消失。随着现代化农业的飞速发展，传统的农耕工具已慢慢地退出了农业的历史舞台。大部分的农耕工具都是扔了或烧了，当地农村农耕工具保存量已经很少了。

　　传统农耕文化日趋缺失。随着当前农村农业合作社的兴起，田地都基本上集中规模化种植了，分散到户的农业种植越来越少。当前农村孩子的父辈们掌握传统农耕文化也很少，更何况是他们的下一代。

　　传统劳动美德即将丢失。现在的农村孩子都是“小皇帝”“小公主”，父辈们都不愿意让孩子参加农活。绝大部分孩子都没有干过农活，优秀劳动美德难以得到传承。

　　引入“农耕文化”唤醒德育本真

　　面对农村小学生农耕文化知识缺失的问题，学校结合当地风土人情，尝试实践“新劳动教育”德育主题教育。在充分利用当地周边农耕文化资源的同时，学校积极开辟内外各种实践基地，如“龙山绿色基地”“小小农耕园”“农耕陈列室”等等，努力寻求当地特色“农耕文化”进校园的有效策略与途径。

　　保护传统农具 帮百姓留住“乡情”

　　“听长辈讲农耕故事”，激起对农具的热爱之情。每一件旧农具都是极珍贵的，不仅仅因为它们的历史，还因为它们来之不易，斛、斗、升……一件件农耕工具都是老百姓根据农活或生活所需发明创造的。学校组织学生细细聆听长辈讲农耕故事，激发学生对农具的兴趣。

　　“小手牵大手活动”，共同担起保护农具的责任。学校通过宣传农耕文化保护倡议书，共同来保护农具，倡议学生如果家里有闲置农具，无处存储了，就提议让家长捐给学校。通过活动，不少家长把闲置的农具捐到了学校。

　　“农耕记忆陈列室”，为学生打开了解农具之门。陈列室里陈列着扁担、插秧凳、独轮车、稻桶、打稻机等农耕农家用具的实品，一幅幅旧时农民日出而作、日落而息的生活场景宛在眼前。一件件老家什物件，带着历史的沧桑和亲切，仿佛诉说着从前的一切。