校园足球文化提升学校品牌

　　近年来，剡溪小学一直在开展校园足球，并形成了具有鲜明的“四位一体”校园文化体系。“四位”是指“制度、物质、精神、行为”，涵括校园文化的力度、宽度、深度、广度四个维度，此四个维度横向分布，并由下而上纵深开展三个阶段，即启蒙期、中阶期、能力期。“一体”指的是横向四个维度，纵向三个阶段，交叉融合成一个整体，完整地构成剡溪小学“校园足球文化”体系。

　　形成校园足球特色文化模式

　　校园足球制度文化是校园足球文化追求目标和方向的行动准则，近几年来，剡溪小学先后制定了《嵊州市剡溪小学校园足球三年发展规划》等多种足球相关的规章制度，同时在评选“优秀标兵”时，加入足球参与率考核细则，以消除家长对足球特长生在文化科成绩影响方面的顾虑，一系列的“剡溪”校园足球文化规则体系，保障了学校足球运动长期稳定快速发展；物质文化建设是校园足球文化建设的骨骼，是维持“四位一体”模式中“四位”的血液，学校的场地设施、投入经费、媒体设备、教练员文化素养提升，这些可观、可触、可用的实质性物质文化，是校园足球文化的条件基础，是足球文化传递和继承的纽带；精神文化是校园文化建设发展的追求目标和方向之一，通过足球培养学生积极向上、积极向善的剡溪精神，每天辛苦的训练培养学生吃苦耐劳的品质，每一场比赛培养学生顽强拼搏、永不放弃、团队合作精神；行为文化是校园足球文化建设发展的核心体系，制度、物质和精神文化的培养最终是为了形成行为文化，通过校园足球培养一个个向善的剡溪学子，培养一批批立德树人好品质的学生，培养德智体美全面发展的学生，培养能报效祖国的学生等。经过不断的探索与实践，初步构建了剡溪小学校园足球特色文化范式。从“实施——诊断——调整——再实施——总结”中提炼出剡溪小学“四位一体”特色校园足球文化范式。

　　形成校园足球特色文化课程

　　编写了“灵动足球”校本足球教材，学校聚焦“校园足球”，紧扣“足球知识与技能的传授”，并根据该校的学生实际情况，开发编写了《灵动足球》，此书是面向启蒙型、诱导型、发展型三个层次教材，编写设计是发展学生技术、掌握技能的同时，也对足球人文知识进行每节课的渗透，目的就是在学生走向足球场地、巩固技能时，也能够对足球所承载的文化有所了解，在社团课程的学习中对足球竞赛礼仪及人文知识等进行授课，拓展学生足球文化视野范围。

　　优化了“灵动足球社团”课程选择系统，学校专门开设每周一节足球课，由体育教师负责课堂教学。通过家校联系钉钉群，转发“灵动足球社团”选课意向问卷，有意向的在学生家长的配合下完成问卷，然后根据电子问卷的资料对报名的学生进行二次筛选，并集中筛选的学生以现场足球基础技术能力测评进行“面试”，根据两次选的结果进行测试分为基础班、诱导班、发展班，系统打造“灵动足球社团”。

　　充实了大课间活动“玩足球”形式，大课间开展的每一项目都无一不散发这浓浓足球文化气息。剡溪小学突破单一乏味大课间形式，进行集体“灵动足球操”之后，再进行各班级班主任管理足球技术练习，切实增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣，养成每天坚持锻炼的好习惯。

　　形成校园足球特色闪耀成绩

　　近几年来，学校在校园足球文化建设中取得了优异成绩，学校2015年被评为“浙江省足球特色试点学校”，2016年又被评为“全国足球特色试点学校”；校园足球竞技水平提高明显，先后获得绍兴市校园足球邀请赛技能比武一等奖，绍兴市校园足球比赛小学乙组一等奖，绍兴市青少年足球锦标赛丙组第三名；省体育局局长孙光明对学校足球发展情况进行调研和指导；承办全市中小学校阳光体育现场会并作校园足球的经验介绍。学校在绍兴市内外知名度、美誉度提升较快，足球特色品牌已基本形成。足球比赛成绩从县到市，再到省里都取得不俗的成绩，连续六年获得嵊州市中小学校园足球比赛男子第一名，女子一、二名不等；绍兴市“梦想杯”校园足球特色学校比赛中连续三届获得小学组团体一等奖；在浙江省中小学校园足球联赛绍兴赛区市级赛男子甲组和女子乙组各获一等奖一次，甲乙组二等奖10余次。

　　校园足球促进教师能力显著提升。经过校园足球的开展，学校体育组所有教师教学能力得到提升。张晓芳获得嵊州市中小学体育学科带头人、嵊州市个性化发展培养对象、嵊州市模范教师、优秀党员、获得浙江省足协E1、E教练员证；周科斌教师获得浙江省足协E1教练员证、所带女子乙组球队获绍兴市一等奖；蒋魏旭老师在嵊州市中小学体育教师技能大赛连续两届获得一等奖、嵊州市优质课二等奖、2018年考入宁波大学非全日制研究生；应彩丹老师获得绍兴市“品质智慧课堂”录像课二等奖；高锦明和韩冬冬老师在嵊州市中小学体育教师技能大赛获得一等奖。

　　只争朝夕，不负韶华，剡溪小学将继续引领校园足球的开展，继续培养具有体育精神的剡溪学子，继续总结和提炼独特的校园足球文化特色，有力地促进整个学校的文化建设。